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学前儿童心理学（第二版）
作者：
 罗秋英 主编
定价：
45 元
页数：
229页
ISBN：
978-7-309-14372-0/B.700
字数：
441千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2019年8月 　　　　　　
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内容提要

       《学前儿童心理学（第二版）》是在《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《幼儿园教师专业标准(试行)》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》和国家对幼儿教师实行法定职业许可制度等精神指导下组织编写的。本教材立足当今学前教育的发展趋势，服务于幼儿教师资格考试的实际需要，本着有用、实用、好用的原则，全面系统地阐述学前儿童心理发展的基础知识和基本理论，深入浅出地解读儿童在成长和发展过程中的基本规律和发展特点，并有针对性地提出科学的教育、引导策略。
       教材体系包括知识导图、本章学点、学习思考、真题链接、知识拓展、学习小结、聚焦国考等模块。理论叙述全面系统、知识讲解通俗易懂、案例剖析生动典型、真题链接省时省力、模拟考题有针对性，是高职高专及本科院校学前教育专业教师实用的教科书，是学生不可或缺的学习教材，是应对幼儿教师资格考试必备的考试用书，是幼儿园教师实现专业化成长的宝贵学习资料，是家长全面了解儿童心理、掌握打开儿童心扉艺术的钥匙。同时，本教材也是智慧树平台国家共享课程“童心世界”的配套用书。
       本书配有PPT教学课件及习题答案，可登录复旦学前云平台http://www.fudanxueqian.com）下载。教学视频、教学大纲等资源（仅限授课教师）请发送邮件至975039241@qq.com。
      

作者简介

书摘

       目录
      
       第一章 绪论——走进心扉
       第一节 学前儿童心理学的概述
       第二节 学前儿童心理的发生
       第三节 学前儿童心理的发展
       第四节 影响学前儿童心理发展的因素
      
       第二章 基本理论——学习的基石
       第一节 皮亚杰的认知发展阶段理论
       第二节 维果茨基的文化历史观
       第三节 行为主义
       第四节 精神分析理论
       第五节 其他心理学流派
      
       第三章 注意——心灵的窗户
       第一节 注意的概述
       第二节 学前儿童注意的发展特点
       第三节 学前儿童注意的品质与活动的组织
      
       第四章 感知觉——发展的基础
       第一节 感知觉的概述
       第二节 学前儿童感知觉的特点及规律
       第三节 学前儿童观察力的发展与培养
      
       第五章 记忆——学习之母
       第一节 记忆的概述
       第二节 学前儿童记忆的发展
       第三节 学前儿童记忆的培养
      
       第六章 想象——思想的翅膀
       第一节 想象的概述
       第二节 学前儿童想象的发展特点
       第三节 学前儿童想象能力的培养
      
       第七章 思维——理性的光辉
       第一节 思维的概述
       第二节 学前儿童思维的一般特点
       第三节 学前儿童思维基本形式的发展
       第四节 学前儿童思维培养的策略
      
       第八章 言语——能说会道的秘密
       第一节 言语的概述
       第二节 学前儿童言语发展的阶段及特点
       第三节 学前儿童言语发展的常见问题
       第四节 学前儿童言语的培养策略
      
       第九章 情绪——快乐的源泉
       第一节 情绪的概述
       第二节 婴儿情绪的发生
       第三节 幼儿情绪情感的发展
       第四节 学前儿童情绪情感的培养策略
      
       第十章 意志——奋斗的品质
       第一节 意志的概述
       第二节 学前儿童意志的发展
       第三节 学前儿童意志的培养
      
       第十一章 心理特征——与众不同的根源
       第一节 气质
       第二节 性格
       第三节 能力
      
       第十二章 自我意识——知己知彼
       第一节 自我意识的概述
       第二节 学前儿童自我意识的发展
       第三节 学前儿童自我意识的培养
      
       第十三章 社会关系的发展——做个受欢迎的人
       第一节 社会性发展的概述
       第二节 亲子关系的发展
       第三节 同伴关系的发展
       第四节 师幼关系的发展
       第五节 性别角色关系的发展
      
       第十四章 社会行为的发展——知行合一
       第一节 学前儿童亲社会性行为的发展
       第二节 学前儿童反社会性行为的发展
       第三节 学前儿童品德行为的发展
       第四节 学前儿童差异行为的发展
      

书评       
　  

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