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21世纪大学新英语快速阅读.4
作者：
 邹申 汪榕培 陶文好 总主编
定价：
28 元
页数：
168页
ISBN：
978-7-309-08051-3/H.1680
字数：
261千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2011年9月 　　　　　　
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内容提要

       总序
      
       2007年颁布的《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）是指导我国大学英语教学的一个纲领性文件。《课程要求》对大学英语教学的定位是：“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系”。大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，……同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。
       鉴于我国幅员辽阔，地区与地区之间、高校与高校之间客观上存在较大差异，《课程要求》提出了“分类指导、因材施教”的原则。其具体体现为大学英语教学分为三个层次：　一般要求、较高要求和更高要求。其中的一般要求为高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求; 较高要求或更高要求适用于对办学定位、类型和人才培养目标定位较高的学校。
       《课程要求》提出构建大学英语课程体系。该课程体系既包括必修课程和选修课程，也涵盖不同课程类别：　综合英语类、语言技能类、英语应用类、语言文化类和专业英语类。
       《课程要求》提出一种综合教学模式，即采用基于计算机和课堂的英语教学模式；在充分利用现代信息技术的同时，继承和发扬传统课堂教学的优势。
       本系列教材力求体现《课程要求》的原则和精神，在编写宗旨、单元设计、材料选择、课堂活动和课堂练习的设计上力图忠实地诠释《课程要求》的各项指标。本系列教材为综合英语类的必修课程教材。
       一、　编写总则
       本系列教材以《大学英语课程教学要求》为准则，以先进的外语教学理论为指导。教材的总体设计体现“以人为本”的人文主义教育观，注重培养学生的人文素质。教材编写坚持做到“四个结合”：　语言知识与语言技能相结合、单项技能与综合应用能力相结合、语言教学与文化传授相结合、课堂教学与自主学习相结合。教材编写注重对学生的“多维度”“一体化”培养：　即语言能力、学习策略、文化素养的同步培养。在教学模式上本系列教材着重构建多层次、立体化教学模式。
       二、　选材要求
       在编写过程中我们力图使内容具有时代性、趣味性、可思性和人文性；既要反映时代潮流，又要具有思想深度和弘扬积极的人生态度。语言难度适中，同时具有可教性。体裁和题材要体现多样性。
       三、　练习特点
       我们在设计教材练习形式时既考虑到大学英语班级规模，也兼顾不同层次院校的学习需求。在形式上练习做到多样化、有新意；难度呈坡度状；提倡课堂互动；鼓励学生“learn to do”和“do to learn”。
       四、　教学目标
       教学目标设计体现教学的层次性，目标进度呈阶梯状：　一般要求、较高要求和更高要求。教学起始目标为一般要求，最终目标是更高要求。其中第一、二册的教学目标为一般要求；第三、四册的教学目标为较高要求；第五册为分级教学选修课用。
       五、　本系列教材涵盖的内容
       本系列教材包括读写译教程（附学习者光盘）（1—5册）、读写译教程教学参考书（附电子教案）（1—5册）、练习册（1—5册）﹑视听说教程（1—5册）（附学习者光盘）﹑视听说教学参考书（1—5册）（附电子教案）以及快速阅读（1—5册）（附助学光盘）。电子教案还包含课堂教学建议，为教师提供教学基本构想，同时在教学设计中兼顾不同水平的学生。
       本系列教程的编者分别来自复旦大学、上海交通大学、上海外国语大学和南京解放军国际关系学院﹑解放军外国语学院﹑上海第二军医大学以及北京师范大学等知名学府。他们具备深厚的语言学、二语习得及外语教学理论功底，同时长期在大学英语教学一线工作，有着丰富的教学经历。历经几度寒暑，集全体编者智慧和心血的《21世纪大学新英语》教程已经问世。愿本系列教程能以其时代性、趣味性和实用性，为推动我国大学英语教改助一臂之力。
      
       《21世纪大学新英语》系列教材编写组
       2011年3月

作者简介

书摘

       前言
      
       在互联网高速发展的信息时代，我们需要阅读的英语资料浩如烟海，仅靠延长阅读时间来获取知识和信息的办法显然已不能适应时代发展的要求。因此，增加大学英语快速阅读教学，培养和训练学生的快速阅读能力，就成为大学英语教学中不容忽视的一项重要内容。
       根据2007年国家教育部高教司颁布的《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》），大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力。而阅读作为一项基本技能，始终是英语综合能力训练中的一个重要环节。从一定意义上讲，阅读速度又是衡量阅读能力的重要指标之一。《课程要求》提出了三个层次的英语教学要求，其中的“一般要求”和“较高要求”均对快速阅读能力作了详细说明。快速阅读的一般要求是能够应对篇幅较长、难度略低的材料，阅读速度应达到每分钟100词，并能就阅读材料进行略读(skimming)和寻读(scanning)；而较高要求是要能够应对篇幅较长、难度适中的材料，并且阅读速度达到每分钟120词。而且两个要求均提出学生通过阅读能够掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。由此可见，深化快速阅读教学，进一步提高阅读能力，仍是培养和提高大学生语言运用能力的关键所在。
       本系列教材是以《大学英语课程教学要求》为准则，在参考国内外多种英语快速阅读教材的基础上，根据编者多年从事大学英语快速阅读教学的经验，以及我国非英语专业本科生目前整体英语水平和实际英语能力编写而成。
       教材共分五册，旨在帮助学生进行系统的、有针对性的快速阅读训练，掌握基本阅读技能，培养良好阅读习惯，提高阅读效率。选材方面，我们力求所选文章兼备时代性、信息性、趣味性以及可读性，语言难度适中，其体裁和题材体现多样性，话题涵盖中西文化、教育、生活、媒介、历史、科技、哲学、文学等。练习方面，我们主要以现行大学英语四六级考试中快速阅读题型为主，又适当增加其他形式的题型：　既有选择填空、对错判断和填空等基本题型，又有匹配、简短回答、摘要以及翻译等练习。目的是使学生在学习完本套教材后提高快速阅读部份的应试能力，同时又增强他们的信息搜索能力。每册书后附有本册练习的参考答案供师生参考。
       本书共分八个单元，每个单元由Text A、Text B和Text C三篇文章组成。Text A和Text B供课堂使用，Text C供学生课外阅读。
       同时，为了提高学生的快速阅读能力和应对四六级机考，本系列教材还配有助学光盘，以方便教师和学生配套使用。
       本套教材的编者分别来自复旦大学、上海外国语大学、上海第二军医大学、北京师范大学、苏州大学、哈尔滨学院以及解放军外国语大学等院校。由于编者水平有限，书中错误及疏漏之处在所难免，敬请广大读者批评指正。
      
       本系列教材编写组
       2011年3月

书评       
　  

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