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大学物理学（第三册）
作者：
 唐立军 黄祖洪 主编
定价：
32 元
页数：
320页
ISBN：
978-7-309-07082-8/O.442
字数：
360千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2010年3月 　　　　　　
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内容提要

       本书是为适应当前教学改革的需要，根据教育部高等学校非物理专业物理基础课程教学指导分委员会在2006年12月上报教育部的“非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求”，结合编者多年的教学实践和教改经验编写而成的教材.
       全书分三册，共19章，其中经典物理内容占15章.教材编写力求简明凝练，内容的深度、难度适中，结构由经典物理过渡到近代物理，重在基本训练、实用.同时本教材针对各学校及不同专业对物理知识要求的差异作了适当的安排，以适合他们不同的要求.
       本书可作为高等学校非物理专业大学物理课程的教材.
      

作者简介

       唐立军，男，教授，1986年6月毕业于湘潭大学物理系，获学士学位，1989年7月毕业于中国科学院原子核物理研究所，获硕士学位，2003年6月毕业于中国科学院应用物理研究所，获博士学位，先后主讲理论物理概论，近代物理理论基础，理论力学，力学等课程.
       黄祖洪，男，副教授，1983年本科毕业于厦门大学物理系物理学专业，同年分配到长沙理工大学工作至今，主要从事大学物理课程教学，并先后主讲过电子技术、力学、微机原理及应用、激光原理与技术等课程。
      

书摘

       本书是为适应当前教学改革的需要，根据教育部高等学校非物理类专业物理基础课程教学指导分委员会在2006年上报教育部的“非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求”，汲取优秀大学物理课程教材的长处，结合编者多年的教学实践和教学改革经验编写而成的.具有如下四个特点.
       1. 凝练核心 文字简明
       本教材力求凝练核心，文字简明，内容精细紧凑. 在保证非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求的同时，对某些专业需要的内容作为阅读材料可自行增补，如时空对称性和守恒定律、超声、次声、压电效应、铁电体等.另一方面为高新科技知识打基础，精心选择有代表性的前沿内容作为阅读材料.
       2. 立足方法 难易适中 
       本教材在现象的分析、概念的引入、规律的形成和理论的构建过程中，强调物理学分析、研究和处理问题的方法，内容的深度、难度适中.例如在力学中，引入“相对运动”以描述运动的相对性，但并不在动力学中的相关部分深化该问题的讨论.对于数学工具的运用，在保证基本要求的前提下，尽量避免繁杂的数学推演.如在量子物理部分，重在讨论方程解算的思路和理解解算结果的物理意义.在学习物理知识的过程中，注意对知识的消化、归纳、总结，帮助学生掌握科学的学习方法.例如每章均有“本章提要”，并在第19章阐述每章的学习要求、要点，重点、难点分析及典型问题.为了更好地帮助学生建立矢量概念，对矢量采用带箭头的矢量符号，而不采用黑体字.
       3. 加强训练 重在实用
       本教材的编写原则是精讲经典，加强近代，选讲现代.经典物理是理工科各专业后续课程的必备基础知识，必须讲透、讲够.以篇幅而言，教材编有19章，其中经典内容有15章；以结构而言，由经典物理过渡到近代物理；以训练而言，例题和习题集中在经典部分.对于近代物理内容，主要是突出相对论的时空观和量子思想.除了讲清这些物理理论知识、注重启迪思维外，还引导学生学习前辈科学家勇于创新的进取精神. 总之加强基本训练，重在为后续课程打基础，每章均列有内容提要，并与重点、难点分析及典型例题汇编在第三册.
       4. 围绕基础 优化结构
       本教材既考虑到物理体系的完整性和系统性，又要尽量考虑到各类学校及不同专业对物理知识要求的差异.因此在某些章节的内容前面加了“*”号，教师可以根据学校课程设置、教学专业特点和教学时数来取舍，也可以跳过这些带“*”号的内容，而不会影响整个体系的完整性和系统性.教材围绕基础，加强主干，几何光学、激光和固体电子学、原子核物理和粒子物理采取单独成篇、专题选讲的形式.
       本教材由唐立军和黄祖洪主编，参加编写工作的人员有唐立军（第1章，第2章）、周明（第3章，第4章）、史向华（第5章，第6章，第7章，第16章）、聂玉华（第8章，第9章）、方家元（第10章，第11章）、曾晓英（第12章，第13章）、黄祖洪（第14章，第19章）、黄春佳（第15章，第18章）、张振华（第17章）、张华（PPT电子教案制作）.全书（共三册）由黄祖洪统稿，唐立军、黄祖洪审阅修改并定稿.在全书编写过程中，赵近芳、罗益民、杨友田、龚志强、施毅敏等提出了许多宝贵的意见和建议，编者在此一并表示衷心的感谢.
      
      

书评       
　  

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