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博学英语·英语写作教程 第一册
作者：
 武月明 主编
定价：
16.00元
页数：
164页
ISBN：
7-309-05194-7/H.1028
字数：
225千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2006年10月 　　　　　　
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内容提要

       本册主要传授与英语段落写作相关的写作技能，辅之以有针对性的操练。全书共分八章：第一章概述英语写作和英语写作课程的意义、目的、目标和方法等；第二至第四章分析段落的主要构成要素、基本写作步骤和流程等；第五至第七章介绍主要的段落推展方法；第八章讲解修订段落时在遣词造句方面的注意事项。各章体例包括以下组成部分：本章要点、本章内容概述、要点讲解、巩固性写作实践、要点自查表。
       本教程的编写思路是知识讲解与技巧实践训练并重，因此呈现出范文多、练习多的编写特点，旨在引导学生在实践过程中领悟和掌握各种写作技能的实质和效用，并逐步运用到写作实践中去。

作者简介

书摘

       使用说明
       本册教材着重讲解段落写作，传授写作知识，并辅之以技能的训练和方法的指导。全书共分八章。第一章概述英语写作和英语写作课程的意义、目的、目标和方法等，第二章至第四章分析段落的主要构成要素、基本写作步骤和流程等，第五章至第七章介绍主要的段落推展方法，第八章讲解修订段落时在遣词造句方面的注意事项。
       虽然各章内容不同，篇幅亦不相等，但是体例基本相同，包括以下组成部分:
       1.本章要点。
       2.本章内容概述。
       3.要点讲解。这是每章的主体部分。每一要点讲解兼顾知识点讲解和技巧实践训练，包括要点简述、例文示例（Sample Paragraph）、思考题（Discussion Tasks）、阶段性写作练习（Practice）。通过分析例文、课堂讨论、写作练习，让学生充分领会相关的写作要领。
       4.巩固性写作实践（Suggested Writing Tasks）。这部分提供综合性练习，指导学生举一反三，提高成段的写作能力。
       5.自查表（Checklist）。这部分既是对各章内容要点的回顾，同时也是学生在完成写作任务进行自我核查时的参照。
       本教程的编写思路是知识讲解与技巧实践训练并重，因此呈现出例文多、练习多的编写特点，旨在引导学生在实践过程中领悟和掌握各种写作技巧的实质和效用，并逐步运用到自己的写作中，最终达到熟练自如地表达思想情感的目标。本册教材的一个突出特点是练习量大，而且形式灵活多样，目的是为教师和学生提供多种选择。练习分为课堂讨论、阶段性写作练习、巩固性写作实践三种，其中许多写作任务需要师生互动，以及学生之间的讨论和交流。课堂讨论主要是启发学生的思路，培养他们的英文口头表达能力;阶段性写作练习目的在于通过由易到难的训练，提高学生段落写作的基本技能;巩固性写作实践力图在提高学生段落写作综合能力的同时也培养学生的创造性思维能力。教师在教学中可以根据学生的水平和实际需要，选做其中的部分内容。
       本册教材编写的另一个特点是选入了大量供学生阅读、思考、仿效的例文。这样的安排出于以下几点考虑。首先，阅读可以拓宽学生的视野，使他们对世界的认识思考更理性成熟。英语写作能力是写作者的认识能力、思考能力和英语语言运用能力的综合反映。因此，培养和提高学生的写作能力，要从提高他们的认2
       识能力、思考能力着手。高校学生经过多年的学习生活已经具备了一定的认识思维能力，但另一方面，他们的世界观、人生观和价值观仍未定形。通过阅读英语文章，他们可以了解来自不同文化背景的人们的人生哲学、价值取向和审美情趣，从而提高他们的文化敏感性和宽容性，进而加深他们对世界的认识和思考。其次，阅读英语例文可以让学生对汉英思维模式的差异和汉英修辞模式的差异有感性认识。中国人习惯于环形思维，文章布局呈螺旋型;欧美人的思维模式主要为直线型，其文章布局呈直线型，在修辞模式方面，汉语句子重意合，英语句子重形合;汉语善于用抽象、笼统的套语表达思想，英语则多是借用具体、简明的方式表达思想。在学生阅读英语文章时，教师就这方面知识辅以适当指导，这样学生在自己写作时就会有意识地选择符合英语作文的方式成功实现交际目的。再次，高校学生在用英语写作时的最大困难是他们的思维能力远远超出他们英语语言的运用能力，包括他们掌握的英语语言材料和运用这些材料的熟练程度。因此，通过阅读英语文章增加英语语言输入，可以帮助学生更多地感受英语语言的表现力及其使用方法，为学生自己的英语写作打下坚实的语料基础。
       英语写作教学是师生共同积极思维的过程，课堂形式可以是讲解教材、讨论练习、评讲作业，等等。教师应将评讲学生作文作为写作教学的一个重要环节。在评改过程中，可以围绕学生作文的组织、重点、格式、体例等问题展开讨论。语言问题固然重要，但教师应引导学生将注意力更多地放在文章内容上。同时，教师还应积极引导学生参与作文评改过程，互相提供修改意见，对照其他学生的作品发现自己的缺点与不足，互相取长补短，让学生充分体会写作的快乐。
       本套教材的出版，得到了南京师范大学外国语学院领导和同事的关心与支持，藉此机会表示衷心的感谢。我们还要特别感谢复旦大学出版社唐敏编辑，没有她，就不可能有今天的成果。
       对于书中存在的疏失，敬请批评指正。
      
       编 者
       2006年10月
      
      
       Contents
       Chapter1 Writing:A Survey
       Chapter2 Exploring the Writing Process
       Chapter3 Composing a Paragraph
       Chapter4 Discovering a Paragraph
       Chapter5 Developing a Paragraph（Ⅰ）
       Chapter6 Developing a Paragraph（Ⅱ）
       Chapter7 Developing a Paragraph（Ⅲ）
       Chapter8 Revising and Editing for Sentence Effectiveness
       Works Cited and Consulted
      

书评       
　  

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