实用语文·基础读写教程/尤冬克分册主编/复旦大学出版社


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	实用语文·基础读写教程
	作者：	尤冬克分册主编
	定价：	28.00元	页数：	288页
	ISBN：	7-309-04875-X/H.948	字数：	331千字
	开本：	16 开	装帧：	平装
	出版日期：	2006年5月	本类其他相关图书
内容提要
本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材《实用语文》系列教材中的第一分册，系根据高职高专教育人才培养对语文基础课程的要求编写而成。本册内容为读写部分，包括三大文体读写知识介绍、讲读教学具体课文、读写训练，以及汉语语法、修辞、文章修改与文面知识，书后还配有附录《常用语文工具书简介》。本书编写注意针对现今高职高专学生实际情况，讲读课文后配有适量操作性习题，重在强化学生的基础知识与基本能力。阅读训练文后配有适量思考题，重在拓展学生的语文教育环境，提升学生的社会认知水平，提高学生的分析问题与解决问题的能力。
作者简介

书摘
前言高等职业教育是高等教育的重要组成部分。为了贯彻教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神，落实教育部关于《高职高专教育专门课课程基本要求》和《高职高专教育专业人才培养目标和规格》中关于“教材建设”的重要指示，由上海电机学院牵头，全国多所高等职业技术院校通力合作与共同努力，我们编写了这套实用语文教材。教材主要适用对象是五年制的高职高专院校学生。语文是具有基础性、工具性的学科，高职语文在上述特点的基础上，它还具综合性、延展性的特点与辅助性的课程地位，这是我们编写教材的出发点和落脚点，也是我们决定教材一切形式与内容的依据。依据以上原则与指导思想，我们确定了本教材的编写体例。本套教材共分四册:第一册《基础读写教程》，第二册《应用写作教程》，第三册《听说教程》，第四册《文学欣赏教程》。四册教材成为有机的整体，它的宗旨是全面落实语文听、说、读、写四大教学任务，提高学生的人文素质。其中《基础读写教程》解决基础“读”和“写”的问题;《应用写作教程》在基础读写的基础上，要求掌握常用应用文体的写作知识，学会写作各种常用应用文;《听说教程》目的是训练学生“听”、“说”与职业口语交际，提高学生的语言能力及与社会的沟通能力;《文学欣赏教程》编写宗旨则主要在于提高学生的人文素质。在本套语文教材的编写中，我们力争做到四个“力求”。一是力求更具实用性，努力做到以学生为主体。好的教材不见得是实用的教材，但实用的教材，一定是学生最需要的教材。参加本教材编写的教师都是从事高等职业技术院校语文教学一线的教师，他们了解高等职业技术院校语文教育的现状，知晓高职语文教学的重点与难点所在，懂得学生需要什么，我们该教什么，现有教材哪些值得借鉴，哪些需要改进。教材考虑到了学生的语文水平和接受能力，考虑到曾经有或将会有的语文边缘化的课程实际，考虑到了高职语文在不同地区、不同学校、不同专业实际的不同要求，四册教材可根据实际需要决定取舍、组合，既可作为公共基础课教材，又可作为选修课教材。二是力求实用，但不唯实用。“实用”就是在今后岗位工作中真正派上用场，发挥作用。高等职业技术院校语文讲实用，实际就是能否应用，这是我们编写教材的重点、重心所在，但它不应是全部。社会教育所培养的各种层次的人才，知识结构都应是立体的而非平面的，都应具有全面综合的素质，而非仅仅只掌握某一种知识或技能。教育的和谐是创造社会和谐的土壤，语文教育包括高职语文教育有这个义务，有这个责任，有这个功能去做这一工作，况且五年制高职语文本身同时具有文化素质与人文素质教育的双重任务，因此教材中我们编写了《文学欣赏教程》;同时在每册课文的篇目选取、练习设计及训练材料的安排中都贯穿了这一编写思想。三是力求教材有实际操作性。本套教材每一册都有“思考与练习”，而且越是基础性，需实践巩固的内容习题越多:《基础读写教程》“思考与练习”有基础知识与基本能力、语法、读写训练三条线;《应用写作教程》每一种文体都有练习题，给材料作模拟具体练笔写作，不作阐释性作业;《听说教程》训练材料充足，把大部分时间留给学生进行听说训练，让学生动起来;《文学欣赏教程》点线结合，让课内教学与学生课余的阅读与思考联系起来，思考题既有操作性，又具有弹性。整个教材出发点是给老师留下备课空间，易于教师备课，易于学生复习，对学生掌握、巩固知识、提高能力起到了抓手和导向作用。四是力求系统性。教材按从基础到提高，由浅入深，由易到难，从讲授知识到培养能力，从培养能力到提高学生综合认知水平的思路编写，教学内容前后勾连，知识循序渐进。全套教材与每册教材及每册教材自身都具有系统性。同时，考虑到学生专升本的可能，教材与高中语文既有区别，又有衔接。四册教材都有附录部分，附录内容共有10项:第一册有《常用语文工具书简介》;第二册有《国家行政公文处理办法》、《应用文常用词汇集释》、《中华人民共和国专业标准校对符号及其用法》;第三册有《普通话水平测试大纲》、《礼仪常识》;第四册有《影响历史进程的一百本书》、《影响中国的一百本书》、《影响世界的一百本书》、《我国历史朝代简表》。整套教材由尤冬克任总主编。第一册主编是上海电机学院尤冬克，副主编是上海电机学院王桂华。第二册主编是无锡职业技术学院承剑芬，副主编是福建宁德师范专科学校陈今。第三册主编是河北机电职业技术学院张文光，副主编是河北机电职业技术学院梁志红。第四册主编是上海电机学院尤冬克。本书在编写过程中得到了复旦大学出版社的大力支持，得到了参编学校的领导与广大教师的协助与支持，在此表示衷心感谢。上海电机学院作为教材主编单位，自始至终得到了学院各级领导的支持和帮助，在此表示感谢。上海电机学院张圣勤副教授、姜润生高级讲师关心帮助教材编写工作，在此表示真忱的谢意。本套教材在编写过程中，曾参考了本科类、高职高专类、高中类等各类语文教材，每册书后列有参考书目，特在此说明，并致以谢意。近几年，随着高等职业教育的发展，高职高专语文的教材建设成果已经显现，教材数量开始增多，特色增强，质量也在逐步提升。能为高职语文教材建设贡献我们的绵薄之力，这是我们的编写初衷，但由于时间与水平有限，教材中的疏漏与不足之处在所难免，敬请广大师生提出宝贵意见，以便进一步改正与完善。编者目录第一章记叙文的主题与题材故乡的榕树黄河浪记王忠肃公翱事崔铣我与地坛史铁生清塘荷韵季羡林记叙文读写训练之一第二章记叙文的结构梅园新村之行郭沫若邹忌讽齐王纳谏刘向跨越百年的美丽（节选）梁衡琐忆唐记叙文读写训练之二语法知识（一）词与词组第三章记叙文的表达方式包身工夏衍前赤壁赋苏轼都江堰余秋雨风景谈茅盾记叙文读写训练之三第四章记叙文的语言荷塘月色朱自清滕王阁序王勃秦腔贾平凹雅舍梁实秋记叙文读写训练之四语法知识（二）句子类型与语法分析第五章说明文的中心与材料现代自然科学中的基础学科钱学森一次大型的泥石流李械张卫国 21世纪的第一个神话——纳米技术吴跃星说明文读写训练之一第六章说明文的结构景泰蓝的制作叶圣陶说居庸关龚自珍古代建筑艺术的精英——塔刘策洲际导弹的自述说明文读写训练之二语法知识（三）复句分析第七章说明文的几种方法南州六月荔枝丹贾祖璋芙蕖李渔为人类创造良好的环境——介绍环境科学于涌泉语言的演变吕叔湘说明文读写训练之三第八章说明文的语言桥的运动茅以升采草药沈括我们肚子里的食客高士其菊花杨宪益说明文读写训练之四修辞知识第九章议论文的论点与论据论积贮疏贾谊谈读书朱光潜言之无文行而不远郭预衡议论文读写训练之一第十章议论文的结构改造我们的学习毛泽东六国论苏洵论学问培根 “少年中国”的“少年运动” 李大钊议论文读写训练之二文章修改第十一章议论文的论证方法是瓶中魔鬼，还是诺亚方舟孔凡岱师说韩愈论毅力（节选）梁启超咬文嚼字朱光潜议论文读写训练之三第十二章议论文的语言拿来主义鲁迅劝学荀况论快乐钱钟书议论文读写训练之四文面常识附录:常用语文工具书简介参考书目
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