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知识．权力．控制——基础教育课程文化研究
作者：
 黄忠敬 著
定价：
15.00元
页数：
280页
ISBN：
ISBN7-309-03819-3/G.508
字数：
196千字
开本：
32 开
装帧：
平装
出版日期：
2003年12月 　　　　　　
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内容提要

       课程是教育研究特别值得重视的一个领域。近年来，我国的课程研究取得了突破性的发展，不仅从工具理性的层面，注意了课程的设计与编制，而且从更宏观的背景，展开了对课程背后的政治、经济、文化等因素，特别是课程中知识、权力和控制之间关系的研究。本书分为“导论”；第一章“本体论”；第二章“关系论’；第三章“实践论”；“结论”等五部分，对课程内容、课程结构作了文化分析。其论点是，课程并不是中立客观的知识，而是价值负载的和意识形态渗透的；课程实质上是再生产主流文化的工具，课程应当关注边缘文化；要形成反思性、多元性的课程等。
      

作者简介

书摘

      
       目 录
      
       导论
       一、问题之源
       斯宾塞问题：“什么知识最有价值？”——阿普尔问题：
       “谁的知识最有价值？”
       二、方法之镜
       自然科学与社会科学——文化研究
       三、本文框架
       文化的解释——课程的解释——研究框架
      
       第一章 本体论
       一、课程内容的文化分析
       几位学者研究成果的启示——课程内容的文化特征
       二、课程结构的文化分析
       伯恩斯坦、阿普尔的研究成果——课程结构的文化特征
       三、小结：形成反思性的课程文化
      
       第二章 关系论
       一、课程：主流文化的体现者
       过程分析：课程知识是如何生产的？——理论探讨：
       课程再生产了主流文化？
       二、课程：关注边缘文化
       女性主义与课程中的性别问题——后殖民理论与课程中的
       种族和民族问题——课程中的阶级问题
       三、小结：走向多元的课程文化
      
       第三章 实践论
       一、走进课堂生活
       课堂生活的型态结构——课堂生活中的冲突——
       潜在课程的作用
       二、课程知识的实践与分配
       课程知识的实践——课程知识的分配
       三、小结：课程文化的建构性
      
       结论
      
       主要参考文献
      
       后记
      
      

书评       
　  

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