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高中历史大单元教学设计：必修（上册）
作者：
 赖蓉辉 主编
定价：
65 元
页数：
255页
ISBN：
978-7-309-17265-2/G.2576
字数：
391千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2024年8月 　　　　　　
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内容提要
编写说明
      
       2022年起，全国绝大部分省份进入新课程、新教材、新高考实施阶段。对高中历史学科而言，怎样真正落实普通高中历史课程标准的理念和要求，怎样恰当使用统编版必修教材，怎样有效发展学生历史学科核心素养，怎样扎实推进课堂教学方式革新，从而发挥历史学科独有的育人价值、落实立德树人根本任务，成为高中历史教师教育教学的首要任务。
       成都市教育科学研究院中学教育研究所以四川省重点教育科研课题《基于整合学习的高中素养单元教学设计实践研究》（课题编号SCJG21A021）为抓手，开展普通高中新课程新教材的实践研究，历史学科由成都市赖蓉辉名师工作室具体组织实施。成都市赖蓉辉名师工作室领衔人赖蓉辉老师组织成都市部分精锐高中历史教师，集智聚力、精研细磨、协同攻关，以“遵循课程标准，基于大概念大单元设计教学，创设情境，优化问题，任务驱动，开展整合教学”为研究理念，开展“‘双新’背景下《中外历史纲要》成都教学样本研究”，力争发挥后发优势，服务一线教学。
       本书正是在这样的情况下产生的。我们按照中国古代史、中国近代史、中国现代史的历史分期将《中外历史纲要（上）》10个教材单元，整合为7个教学单元；其中中国古代史4个单元以“统一多民族国家”为大概念统摄单元设计，整合后仍为4个单元，中国近代史4个单元以“救亡图存”为大概念统摄单元设计，共整合为2个教学单元，中国现代史2个单元以“中国特色社会主义现代化”为大概念统摄单元设计，整合为1个教学单元。每个教学单元，分为“单元教学主题”“单元内容整合”“单元教学要求”“单元教学要点”“单元教学示例”“单元教学评价”6大板块。全书还单列了“优秀课例”栏目，共提供了12个优秀课例。
       “单元教学主题”，主要是理解课程标准内容要求和教材编写内容，阐释本单元的教学主题。“单元内容整合”，首先是构建本单元的知识框架，展示本单元内容的历史逻辑，形成结构化的知识体系；其次是提出课时及内容安排建议，规划教学时间和教学重点内容。单元教学要求，以表格的形式，明确本单元的知识要点，以及每一个教学要点的具体教学内容和基于学科核心素养培养的教学目标。“单元教学要点”，是教学要点的解析，讲清楚该知识要点的学理。“单元教学示例”，含基于教学要求和教学要点而设计的2个教学示例，示例分为“内容整合”教学示例和“水平分层”教学示例，前者按照学业质量1～2水平设计，体现的是高一历史教学的基础性要求，突出单元内课与课之间或单课内子目之间的教学整合，后者按照学业质量标准3～4水平，体现的是高一历史教学的发展性要求，突出某一教学要点的设计思路。单元教学评价，既有前置性学习的预先作业，帮助学生梳理教材基础知识，也有以学业水平考试合格考为标高的基础性评价习题，还有以学业水平等级考为标高的发展性评价习题，并提供参考答案，供学生学习时选用，以检测、评价学生学习状况。每一单元附录了本单元编写时使用的主要参考书目，以方便老师们进一步研读。本书还征集了近年来成都市“蜀都杯”等优质课展示活动中的部分课例，它们的设计者大都是本工作室成员，较好地体现了我们探索成都教学样本、编写《高中历史大单元教学设计（必修）（上册）》的思路和要求，供老师们参考。
       编写本书的初衷是为了帮助新使用统编版高中历史教材的一线教师，尽快适应“双新”的教学要求。但是我们学力有限、经验不足、时间紧张，书中一定有不足、错误。欢迎老师们提出意见和建议，我们会积极吸纳，进一步修订该书。
      
       编者
       2024年5月
      

作者简介

书摘

       目录
      
       第一单元 中华文明起源与统一多民族国家的由来
       一、单元教学主题
       二、单元内容整合
       三、单元教学要求
       四、单元教学要点
       五、单元教学示例
       六、单元教学评价
       七、本单元参考书目
      
       第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展
       一、单元教学主题
       二、单元内容整合
       三、单元教学要求
       四、单元教学要点
       五、单元教学示例
       六、单元教学评价
       七、本单元参考书目
      
       第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
       一、单元教学主题
       二、单元内容整合
       三、单元教学要求
       四、单元教学要点
       五、单元教学示例
       六、单元教学评价
       七、本单元参考书目
      
       第四单元 近代前夜的鼎盛与危机
       一、单元教学主题
       二、单元内容整合
       三、单元教学要求
       四、单元教学要点
       五、单元教学示例
       六、单元教学评价
       七、本单元参考书目
      
       第五单元 近代中国的救亡图存与新陈代谢
       一、单元教学主题
       二、单元内容整合
       三、单元教学要求
       四、单元教学要点
       五、单元教学示例
       六、单元教学评价
       七、本单元参考书目
      
       第六单元 新民主主义革命的兴起和胜利
       一、单元教学主题
       二、单元内容整合
       三、单元教学要求
       四、单元教学要点
       五、单元教学示例
       六、单元教学评价
       七、本单元参考书目
      
       第七单元 中国特色社会主义的探索与发展
       一、单元教学主题
       二、单元内容整合
       三、单元教学要求
       四、单元教学要点
       五、单元教学示例
       六、单元教学评价
       七、单元参考书目
      
       优秀课例
       课例1 中华文明的起源与早期国家——何以中国，何以不朽？
       课例2 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融——“新迹”与“新机”
       课例3 两宋的政治与军事
       课例4 从明朝建立到清军入关
       课例5 明至清中叶的经济与文化——从民间故事《白蛇传》演变看明清社会之变
       课例6 两次鸦片战争——通过林则徐、斯当东经历探析两次鸦片战争
       课例7 辛亥革命——辛亥革命的“低烈度”与“大业绩”
       课例8 五四运动与中国共产党的诞生
       课例9 从局部抗战到全面抗战
       课例10 人民解放战争
       课例11 中国特色社会主义道路的开创与发展
       课例12 改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就
      

书评       
　  

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