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新思维大学英语（思政版）视听说教程3
作者：
 顾世民 总主编
定价：
59 元
页数：
163页
ISBN：
978-7-309-17211-9/H.3311
字数：
260千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2024年2月 　　　　　　
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内容提要

       总序
      
       在“新文科”建设背景下，大学英语作为高等教育体系中一门重要的语言基础课程被赋予了新的使命，不仅要践行思政育人，更要守正创新地积极服务于国家整体的发展战略要求。尤其是，党的二十大报告首次明确提出“加强教材建设和管理”这一重要任务，及“推进教育数字化”，这表明了教材建设在国家建设中的重要地位。此外，中共中央政治局第五次集体学习强调“加强教材建设和管理，牢牢把握正确政治方向和价值导向，用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材”。为学习贯彻党的二十大精神，国家教材委员会出台了《关于做好党的二十大精神进教材工作的通知》（国教材办〔2022〕3号），积极推进党的二十大精神进教材工作。教材是落实立德树人根本任务的重要载体，是育人育才的重要依托。《新思维大学英语（思政版）》系列教材正是在这样的时代背景下编写而成。
       《新思维大学英语（思政版）》系列教材依据党的二十大精神、国家教材委员会颁布的《全国大中小学教材建设规划（2019—2022年）》（以下简称《规划》）、教育部颁布的《高等学校课程思政建设规划纲要》（以下简称《纲要》），以及高等教育大学外语教学指导委员会颁布的《大学英语教学指南》（以下简称《指南》）等文件编写而成。《规划》明确教材建设是国家事权，提出把牢政治方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为灵魂主线，发挥教材的核心育人功能，培养和践行社会主义核心价值观；《纲要》则指出，高校教材必须体现党和国家意志，落实立德树人的根本任务，扎根中国大地，体现国家和民族基本价值观；《指南》要求教学要以立德树人为根本，以学生成长为中心，建设师德高尚、业务精湛、充满活力的大学英语教师队伍。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的核心内容，是引领大学生成才的根本方针。但对照《规划》《纲要》和《指南》的要求，目前高校外语教材存在着不小的差距。
       《新思维大学英语（思政版）》系列教材体现了党的二十大精神，以及《规划》《纲要》和《指南》的实践原则，结合《中国英语能力等级量表》的最新要求，在立足大学英语教学实践的基础上，融合了先进的外语教学理念，是一套集纸质版和智慧版于一体的立体化教材。教材在主题设置、材料选择和练习设计上力图忠实体现国家要求、立体化教材的特点，以及教材编写宗旨，即思政引领、智慧赋能、守正创新。
       1.思政引领指的是本套教材以社会主义核心价值观为发展主线，全面落实国家教材建设工作中的思政育人“三进”原则，即“进教材”要系统，“进课堂”要生动，“进头脑”要扎实，其核心就是立德树人。立德树人是教育工作的根本任务和教育现代化的方向目标。作为教育的根本任务，立德树人应贯穿于教材的整体设计、内容选择和练习编排等环节，充分体现中国特色社会主义外语教育发展的核心价值取向。教材编写上，应充分阐释立德树人的实际内涵，也就是说，立德树人之“德”既包括大德和小德，也包括公德和私德；既有立足平时、反映一定时代要求的道德知识，也有立意高远、超越一定时代要求的道德信仰。立德，其实质就是教育学生明大德、守公德、严私德。因此，教材以社会主义核心价值观为思政引领主线，同时又将其看作人类命运共同体所应具有的基础，使两者在整个教材体系中相辅相成，相互交融，共同促进并实现外语教育中立德树人的任务和目标。鉴于此，本系列教材通过课前、课中、课后教学设计，辅以立体化的教材内容，旨在帮助学生提高语言能力、开拓国际化视野、培养跨文化交际能力的同时，塑造和引领其价值观，把“家国情怀、文化自信、人格养成”融入语言教学，并在语言学习与运用中得到全面的发展。
       2.智慧赋能指的是教材如何充分利用信息技术和人工智能技术为外语教学赋能增量，提高教与学的效果和效率。为此，《新思维大学英语（思政版）》系列教材不仅有线下的纸质版本，而且还有线上的智慧版本。纸质版提供外语课程基于价值观体系的各项语言技能训练要素，包括听、说、读、写、译技能和跨文化交际技能；智慧版则一改以往资源有限的闭环式网络学习平台，以开放式的网络平台形式呈现给用户。该平台拥有海量资源，在纸质版的基础上扩充内容，提升质量，具体为：（1）知识传授，从“点”扩大到“面”，再扩大到“网”，使知识的传授呈网状化，且更加全面而有效；（2）因网上的资源开放且海量，纸质版上的内容可以在智慧版上得到极大延伸，教与学的手段和方式得到不断完善；（3）充分利用智慧版网络的特点和技术功能可以高效地践行混合式教学方式，使课堂上纸质版的内容在智慧版上得到进一步的充实和强化，达到智慧赋能教与学的目标。智慧赋能的过程是要通过基础、提高和发展三个层次的要求，使学生首先学会用英语正确表达思想，进而能够用英语讲述身边的故事，传递时代信息，最后达到运用批判性思维辩证地看待选材中作者的观点，进行跨文化对比，扩展思维的广度和深度，从而达到价值塑造的目的。
       3.守正创新是“新文科”建设的原则之一，在外语教学上则是指要坚守正道，即教与学要符合外语学科的特点与规律，并在此基础上进行改革和创新。在大数据和人工智能大发展的今天，外语学科最能体现其守正创新的就是教材。《新思维大学英语（思政版）》系列教材的编写过程遵循语言学习的特点与规律，在课程思政引领的指导思想下，兼容外语教学体系的各大要素（教师、学生、教材、教法、理论、技术等），力求在语言课文编排、内容选择、训练难易程度、文化要素与价值观体系融合等方面有所突破和创新，立足立德树人和智慧赋能，使教材符合教师、学生、社会的真正需求，达到守正创新的目的。为此，在教学实践中，提倡教材的“活用”，把教材编成、用成“活书”，带动大学英语教学模式的创新改革，应用网络平台、教学应用程序等技术，把网上优质教育资源嵌入教学内容，实施基于课堂和在线网上课程的翻转课堂等混合式教学模式，使课堂教学与基于网络的学习无缝对接，发展学生的数字化学习能力。
       在教材编写宗旨的指导下，《新思维大学英语（思政版）》系列教材的具体编写思路如下：
       1.教材内容体现思政特色
       以“全方位体现课程思政特色”为本教材编写准绳，按照语言文字、话题内容、文化思维三大板块，由浅入深、由低到高、由易到难地系统编写而成。在总体编排上，教材内容贯彻思政特色，并与语言输入相互融合，达到分则序列清晰、合则相互为用的效果。
       2.以学习为中心，以任务为主体
       本教材服务于学习，在教与学两个环节之间架构起有意义的联结。教材中的资源具备可及时获得和可有效使用的特质，满足教师设计、组织教学活动和学生完成学习任务的需要。教材内容呈现开放式设计，以活动和项目为核心编写教材使用导引（guideline）或工作任务列表（workbook），与移动互联技术、富媒体资源形成互动，把教和学融入知识建构的过程中，重视学生的学习表现，而非学习结果。教材为学生应用语言进行交际创设了可交互与协商的情境，强调师生利用资源在一定情境中互动。
       3.融合纸质和富媒体，并提供教学课件
       本教材除传统的纸质版材料外，还可通过书中二维码进入教材的网络智慧版，获取与教材相关的大量学习资源（阅读、听力、翻译、写作等）。此外，教材指定的网站将提供每个单元的拓展阅读资源（定期更新），以及供教学使用的PPT课件和视频资源等，方便各类高校根据自身需求合理利用本教材，开展有针对性的、个性化的大学外语课程思政教学。
       4.多种媒体与资源聚合
       本教材与富媒体资源相关联，以移动终端为阅读和学习载体，通过移动互联技术实现平面阅读与网络阅读的有机结合，真正促进大学英语学习信息化、自主化和个性化。本教材通过信息化教育技术原理和手段与互联网无缝对接，依托应用程序、数字化资源库、云端学习平台等实现个性化、差异化教学。
       《新思维大学英语（思政版）》系列教材的编者分别来自上海外国语大学、上海大学、山东大学、东南大学和齐齐哈尔大学等知名学府，均获得博士学位和高级职称，具有国外留学经历。他们长期从事大学英语一线教学工作，具备深厚的理论功底和丰富的教学经验。本系列教材在编者们长期教学科研经验积累的基础上，经过广泛的调查和研究编写而成，希望各位教师在外语教学实践中，根据各自的实际情况创造性地灵活使用。愿本系列教材能以其时代性、思政性、智慧型、实用性，推动中国的外语教学发展，赋能教师和学生。
      
       本系列教材编写组
      
      

作者简介

书摘

       使用说明
      
       《新思维大学英语（思政版）视听说教程》是《新思维大学英语（思政版）》系列教程的一个重要组成部分，与《新思维大学英语（思政版）综合教程》的主题一致。本套教程依照《大学英语教学指南》中教学方法和课程思政的要求，融纸质教材与网络资源于一体，力求体现信息化和智能化时代，以及“第五代外语教材”的理念和特点。编者根据社会主义核心价值观内涵选择教材内容，将育人蕴含于跨文化及语言综合应用能力的培养中，使学生坚定文化自信，形成正确的价值观，学会用英语讲述中国故事，传播中华优秀文化，落实立德树人的教育观。
       教程特色
       本教程将课程思政的要求贯穿于各个单元，每个单元的内容与中国文化和外国文化有关（主要是英美国家文化），兼顾中西方文化均衡，引导学生正确理解其中的异同。本教程通过中西对比分析，提高学生的跨文化交际意识和能力，培养学生成为具有“中国深度、全球广度、人文高度”的跨文化交流者和能讲好中国故事、具有国际视野的人才，传承中华文化，开创中国未来，实现“文明互鉴，美美与共”的美好愿景；通过教学设计，发掘文化现象背后的底层逻辑，发展学生的语言能力、跨文化交际能力和批判性思维能力，融合价值塑造、知识传授、思政引领等教学目标，实现大学英语课程三全育人。
       编写设计
       本套视听说教程共4册，每册由8个单元构成。除了纸质教材外，还有线上平台等配套的教学资源可供使用。每单元包括7个部分，将中西文化内容平行设置、有机整合，由此产生的跨文化交际元素和哲学思辨为课程思政教育注入了新活力。
       单元结构
       Unit Objectives明确单元学习目标和单元主题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
       Part I Opening-up Activities
       Section A Brainstorming通过问题导入法的启发式教学，引导学生从主题内容和语言技能两方面进行热身。教师也可以根据学生的回答情况有针对性地开展课堂教学。
       Section B Viewing依据单元主题选取视频, 设置填空练习和主题复述任务， 调动其深入学习的积极性。
       Part II Listening for Culture
       本部分包括中西两种文化的多篇音视频材料，每篇听力材料前设有单词表，听力练习考查学生对材料主要内容和细节的掌握程度。
       Section A Listening for Chinese Culture音视频材料突出中华优秀传统文化和现代文化。第一篇为音频材料，供线下课堂教学；第二篇为视频材料，供学生线上自主学习，两篇听力材料后均设置大学英语四级标准化听选练习，第二篇的难度略高于第一篇。
       Section B Listening for Western Culture音视频材料与西方经典故事和特色文化有关。第一篇为音频材料,供线下课堂教学；第二篇为视频材料，供学生线上自主学习，其难度略高于第一篇。
       Part III Cross-culture Reflection
       本部分放眼世界，包含一段视频材料，关注各国文化内涵和差异，通过中西文化对比提高学生跨文化交际的意识和能力。本部分的习题设置基于之前中西文化视频材料，表格题考查学生跨文化交际观点的总结和对比分析能力，判断题和填空题则考查细节内容，问答题考查其个人观点表达和语言输出能力，进阶式培养学生跨文化交际的综合能力。
       Part IV & V Listening & Speaking Skills
       本部分注重听说技巧的训练，每单元分别讲解一个听和说的策略。听力技巧每两个单元为一组主题，与说的技巧相呼应，并配有多样化习题以供训练。教师可引导学生以听促说，以学促用，实现有效产出，提升学生的英语应用能力和问题解决能力。
       Listening Skills共分听前、听中和听后三个环节。听前环节将听力技巧融入问题，让学生对相关主题展开简单讨论，做出几个方案预设；听中环节让学生使用习得的听力技巧完成练习，以考查学生对听力材料主要内容和细节的掌握程度；听后环节则是根据听力材料的内容开展简单对比和分析，归纳、总结并作答。
       Speaking Skills巩固学生的英语基础知识和掌握的技能性技巧，可以先听后说，通过反复输入输出复习英语知识点，为流利说做准备。结合每单元该部分主题相关的对话素材，让学生识别素材里说的技巧、解释并说出更多本主题相关技巧、使用说的技巧造句或修改给定材料中的技巧表达，以及角色扮演情景剧等，使其熟练掌握并应用所学技能，并进行自我演绎创造。
       Part VI Critical Thinking
       本部分以批判性思维微技能任务为导向，显性引入课程思政主题内容，将英语语言文化知识教育与素养能力和课程思政教育紧密结合，对大学生从听、说、测的技能培养转变为听、说、测、思(考)、辨（别）、创（新）的综合应用能力培养，通过问题导入教学法（PBL）和案例教学法（CBL）激发学生的深层次思考，旨在提高其口语表达能力和思辨能力。本部分每两个单元批判性思维微技能成系列设置，整本书批判性思维微技能从易到难、循序渐进，辅助学生逐步提升此方面的能力。
       Part VII Further Practice
       本部分是对单元主题和技能训练的提升,英语学习不能光靠“学”满足，更要在“学中做”，因此本教程每单元配有一套完整的大学英语四级听力题，旨在提高学生的语言应试能力。学生可根据实际情况在线上进行自主测试。学完一个单元后，学生可按照表格里的主题和步骤逐一对标，自检自查本单元学习情况。
       使用对象
       《新思维大学英语（思政版）视听说教程》的主题新颖、与时俱进，富有时代气息，内容丰富且实用，内容设置能满足不同层次学生的学习需求，适合国内各高校非英语专业本、专科大学生作为教材使用，也适合对课程思政主题感兴趣的学习者和英语爱好者，以及研究者参考使用。
      

书评       
　  

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