热搜：南怀瑾 |证严上人

分类浏览

  • 文学艺术
  • 历史哲学
  • 政治法律
  • 经济管理
  • 新闻传播
  • 外国语言
  • 理工科技
  • 文化教育
  • 医药卫生
  • 教辅教参
  • 学前教育
  • 综合性图书

品牌教材

复旦博学品牌
复旦卓越品牌


读懂中国：大学英语阅读智慧教程
作者：
 吴文亮 主编
定价：
55 元
页数：
118页
ISBN：
978-7-309-16777-1/H.3231
字数：
156千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2023年3月 　　　　　　
本类其他相关图书

内容提要

       前言
      
       党的二十大报告提出，“坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。”在党的二十大精神的指引下，我们编写团队以《高等学校课程思政建设指导纲要》和《大学英语教学指南（2020版）》为指导，依据《中国英语能力等级量表》，并结合目前大学本科教育阶段学生的实际英语水平编写了《读懂中国：大学英语阅读智慧教程》这本阅读教材。本教材强调文化类课程的文化性、工具性、实践性和应用性，在培养学生的英语阅读能力、提高语言习得水平的同时，增强学生跨文化交际意识和交际能力，培养学生对中国文化的理解和阐释能力，服务中国文化对外传播。
       一、编写原则与理念
       本教材秉承“交际优先、任务为主、重在输出”的编写原则，将语言能力的拓展与“讲好中国故事”相结合，以海量的阅读资源加大真实语言输入（如阅读中国故事文本和跨文化文本等），实现自然语言输出（主要体现在讲述中国故事、传播中华文化的能力上），使得输入与输出互为补充，从而使学生具备一定的用英语传播中国声音的能力，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。
       我们坚持“应用为先、学用结合”，“以教材实用性为核心，以学生为主体”的编写理念，融入丰富的中国古今文化交融的色彩和浓郁的英语学科气息，帮助学生提高在文化传播领域用英语进行交流的能力。
       二、内容构成
       本教材共有8个单元，分别对应涉及中国文化元素的8个主题，即中国符号、中国习俗、中国人物、中国建筑、中国艺术、中国文学、中国成就和中国精神。每单元包括3个部分，围绕同一主题展开，其中Part A是Information Gap Activities，分别设有头脑风暴、讲小故事和诗词鉴赏活动；Part B是Theme-related Reading，共有3篇阅读文章，每篇文章结合阅读技能配有不同形式的练习，部分练习形式与大学英语四级考试的阅读题型一致。Part C是Supplementary Reading，提供补充阅读材料，并配有相关活动供学生自主学习完成。本教材各单元中国文化主题内容相互呼应，语言材料真实、生动、难度适中，有机结合了读、写、译、说等各项语言技能，并通过讲故事、阅读、翻译等多样的语言综合练习形式，帮助学生提高英语阅读能力和综合应用能力，以及对外传播中国文化的能力。
       三、主要特色
       本教材适用于普通本科院校开设的大学英语课程，具有以下5个主要特色：
       1.中国元素鲜明，内容广泛，形式多样：本教材以某一中国元素为单元主题，选用的语言素材题材广泛，内容涉及中国的社会、历史、文化、文学、艺术、人物、经济、科技、风土人情等诸多领域，古今结合，现代与传统结合。我们力图通过中国故事阅读、中国诗词鉴赏、词汇理解阅读、仔细阅读、长篇阅读和课外补充阅读等多种阅读形式，帮助学生了解中国的文化、历史、人物、社会、经济、科学、技术等方方面面，使他们能进一步拓宽视野，更好地理解中国。
       2.“思政”与“泛读”融合，传播中国文化：本教材就“思政”而言，能引发思辨且对学生起到价值引领作用，为提高学生“讲好中国故事，传播好中国声音，阐释好中国特色”的能力打下语言和文化基础。就“泛读”而言，本教材提供了全面系统的阅读训练，指导学生掌握细读、略读、寻读等阅读方法，学会快速、准确地获取并处理信息，并通过各种练习，培养假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
       3.以学习为中心，以任务为主体：本教材服务于学习，在教和学两个环节之间架构起有意义的联结。教材中的资源具备“可及时获得”和“可有效使用”的特质，能够满足教师设计、组织教学活动和学生完成学习任务的需要。把教和学融入知识建构的过程中，重视学生的学习表现而非学习结果。教材为学生应用语言进行交际创设了可交互与协商的情境，强调师生利用资源在一定情境中互动。
       4.智慧特色显著，多种媒体与资源聚合：本教材与富媒体资源相关联，以移动终端为阅读和学习载体，通过移动互联技术实现平面阅读与网络阅读的有机结合，真正促进大学英语阅读学习的信息化、自主化和个性化发展。本教材通过信息化教育技术原理和手段与互联网无缝对接，依托移动APP、数字化资源库、云端学习平台等体现英语阅读资源的个性化获取和利用，实现差异化阅读教学。
       5.形成教材“内容、形式、服务”一条龙建设体系：本教材尝试突破现有教材“重形式、轻内容、无服务”的瓶颈，在设计和编写过程中把信息呈现端（内容与媒体、学习者的匹配）与信息加工端（内容、学习者数据的存储与加工处理）交叉融合，加大教材内容与学生需求、水平、兴趣的贴合度，并通过不同介质、媒体、终端、平台等工具把内容与形式直接关联，把教材的使用置于开放的服务形态之下，体现英语阅读教材资源的动态性。
       除此之外，本教材还可使用平台（多终端）+APP（移动端），充分依靠信息技术，构建多终端适配的大学英语阅读训练与教学管理平台，帮助教师在线发布训练任务，实时掌握学生训练情况；实现形成性评价，创建个人教学/学习电子档案；即时获取教和学的反馈，有效量化自主训练效果；全面掌握学习数据，及时反拨大学英语阅读课内外教学。
       四、使用说明
       每单元包含：驱动环节——呈现阅读情境（真实性），引导学生进入话题氛围；促成环节——通过阅读主题文化素材，积累可用于产出的内容（思想性）和语言（自然性）；评价环节——应用多元评价方法（形成性），形成有效的阅读监督机制和反拨效应。教师可以根据需要有选择地完成。
       本教材希望以一种较新颖的形式，将学生置于整个学习过程的中心，通过教师提供必要的支持，使学生更快、更好地习得语言。应用网络平台、教学APP，把优质教育资源嵌入阅读文本和教学内容，实施线上线下深度融合的混合式教学模式，使课堂教学与网络在线学习无缝对接，发展学生智慧化、数字化学习能力。
       本教材是广西科技师范学院教材经费资助项目。感谢复旦大学出版社的大力支持，感谢所有为本教材的出版付出辛劳、提供支持和帮助的人。本教材的编者在编写过程中参阅并借鉴了相关教材、资料，在此一并致以诚挚的谢意。
      
       本教材编写组
      

作者简介

书摘

书评       
　  

地址:上海市国权路579号
邮编:200433
电话:021-65642854(社办)
传真:021-65104812

　
　

版权所有©复旦大学出版社,2002-2024年，若有问题请与我们 (webmaster@fudanpress.com) 联系！ 沪ICP备05015926号