学术研究和论文写作贯穿高校师生学习和工作整个过程。熟练的学术写作能力，既是高校学者科研水平和学术成就的主要标志，也是优秀大学生和研究生培养的重要目标。然而，英语研究论文写作一直是困扰高校学生乃至学者们参与国际学术交流的难点之一。对国内重点高校学生的学术英语写作学习需求分析（曾建彬等2013，2014，2015，2020）表明:多数大学生对自己目前的学术英语写作水平缺乏自信，且普遍存在学术英语写作的学习需求，希望了解英语研究论文高度约定俗成的谋篇布局格式和遣词造句规范，以支撑专业学习、学业发展和国际学术交流。因此，本书作者近年来一直为复旦大学硕士和博士研究生开设英语研究论文写作课程，该课程采用丰富的英语研究论文语料和合作学习任务梳理分析英语研究论文在宏观语篇结构和微观语言特征上的常规模式和通用表述，以及跨学科个性差异和形式变化，是一门跨学科的英语研究论文写作课程。
《英语研究论文写作:语篇结构和语言特征》根据英语研究论文写作课程资料编写而成，以学生完成一篇完整的英语研究论文为目的，全程关注论文写作和修改的整个过程和各个环节。全书内容总共分为10个单元，包含论文写作准备，论文初稿撰写，论文修改及定稿三大部分。其中前3个单元是论文写作准备阶段，分别介绍英语研究论文语篇结构和语言特征，连贯和衔接，论文写作过程。第4—8单元涉及论文初稿撰写，包括论文标题、摘要和关键词，论文导论，研究方法，研究结果，讨论和结论。第9—10单元描述英语研究论文修改和定稿过程，包括同行评议和修改，教师点评和学术诚信。全书采用丰富的英语研究论文真实语料，结合各单元主题进行描写和解释，并配合每单元主题编排了相关讨论题供开展合作学习活动，旨在通过梳理英语研究论文中最具代表性的语篇结构和语言特征，为高校师生在英语研究论文写作规范方面提供学术支撑。
《英语研究论文写作: 语篇结构和语言特征》各单元主题的具体内容如下: 第1单元“英语研究论文的语篇结构”涉及学术界约定俗成的学术传统和格式规范，具有相对固定的宏观组织模式和语篇结构；同时，英语研究论文又具有明显规范的行文惯例和语言风格。第2单元“论文连贯表现”在语篇主题、语义结构和逻辑关系上的关联和一致，并通过各种语法和词汇衔接手段来实现论文语篇的整体性和连贯性。第3单元“论文写作过程”主要包括资料收集、论文提纲、初稿撰写、同行评议、论文修改、教师点评和论文定稿等环节。第4单元“论文标题”凸显论文研究的创新成果和贡献；论文摘要主要以IMRD模式（Introduction导论、Mehtods方法、Results结果、Discussion讨论）对论文主要信息高度浓缩和简要概述；论文关键词是为论文编辑和读者提供的高频率出现在论文标题和摘要之中的论文分类检索词。第5单元“论文导论”遵循CARS模式(CreateAResearchSpace)，即确立研究领域(establishing a research territory)、明确研究课题(establishing a research scope)、填补研究空白(occupying the research area)。第6单元“研究方法”按照A(accuracy准确)、B(brevity简洁)、C(clarity清晰)三原则描写并解释研究过程和步骤，此外，还举例说明非实验数据驱动的英语研究论文语篇结构和语言特征。第7单元“研究结果”基本采用可视化图表直观展示和处理研究数据，以便讨论部分将研究发现和导论部分的研究假设进行对比验证和客观评估，既包括研究成果的创新价值和贡献，也包括其中的缺陷和不足。第8单元“结论部分”采用高度概括的方式对研究结果进行宏观总结，包括研究成果的理论、实践和方法论意义，以及对未来研究方向的启示等。第9单元“同行评议”特指论文文稿在研究内容、文稿组织及表达方面的同伴评价反馈以及修改和完善过程。第10单元“教师点评”关注论文的格式和规范、宏观语篇结构和微观语言特征，特别是学术诚信指导。这些单元内容和相关讨论题构成了国际学术界共同遵守的论文写作规范和学术惯例，是英语研究论文写作的基础。《英语研究论文写作:语篇结构和语言特征》有助于高校师生深入了解英语研究论文语篇结构和语言特征的共性和个性，即论文语篇的文体特征和语言风格，提高英语研究论文写作的谋篇布局和选词造句能力，为撰写和发表符合国际学术规范的英语研究论文、参与国际学术交流做好准备。
《英语研究论文写作: 语篇结构和语言特征》具有下列鲜明的创新特点:
其一，本书针对国内高校师生撰写英语研究论文的难点和需求，梳理分析英语研究论文在宏观语篇结构和微观语言特征上的常规模式和通用表述，以及跨学科个性差异和形式变化，是一本跨学科的英语研究论文写作通用教材。
其二，本书以撰写一篇完整的英语研究论文为目的，包含论文写作准备、论文初稿撰写，论文修改和定稿，全程关注论文写作和修改的整个过程及其各个环节。
其三，本教材基于多年同名课程资料编写而成，全书均采用丰富的英语研究论文真实语料，结合各个单元主题进行梳理分析，并配合每个单元主题编排了相关讨论题供开展合作学习任务，加深理解和掌握。
总之，英语研究论文语篇结构和语言特征既有规律可循，且相对稳定，梳理和借鉴英语研究论文的宏观语篇结构和微观语言特征，可以增强高校师生，特别是学术学位硕士和博士研究生理解和撰写英语研究论文、开展国际学术交流合作的信心，同时也有利于拓宽大学英语教学研究的学术视野，对推动高校学术英语写作教学与研究的改革和探索，促进国际学术交流与合作大有裨益。
《英语研究论文写作:语篇结构和语言特征》的出版得到多方大力支持和热情帮助。我们感谢复旦大学研究生院研究生课程配套教材建设项目、复旦大学外国语言文学学院大学英语教学部教材出版资助项目、复旦大学研究生院课程建设与创新计划、复旦大学出版社图书选题列选和出版支持。本书部分单元内容曾经在国内外学术会议和讲座中宣读和宣讲，这些相关国际学术讨论和交流涉及美国的密西根州立大学、西北大学、亚利桑那州立大学，英国的华威大学、莱斯特大学、利兹大学，澳大利亚的麦考瑞大学、悉尼大学，新西兰的奥克兰大学，以及国内的北京大学、清华大学、浙江大学、西北民族大学、华中师范大学、汕头大学、香港大学、香港理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、河西学院、重庆大学、复旦大学等多所国内外高校，与这些国际和国内同行的讨论和交流丰富了本书内容。同时，感谢近十年以来选修英语研究论文写作课程的复旦大学近两千名硕士和博士研究生在课堂内外的参与和贡献，特别是课堂报告、分组讨论、课程论文交流、在复旦elearning讨论区的精彩发帖留言，以及每个学期的复旦elearning和问卷星课程评估反馈。另外，还要感谢复旦大学英语研究论文写作课程教学团队和复旦大学英文写作中心团队同事们多年以来的创新开拓、不懈坚守、辛勤耕耘和默默奉献。
《英语研究论文写作:语篇结构和语言特征》成书于2020—2022年全球新冠肺炎的社交疏离期间，感谢家人和朋友们始终如一的爱心理解和坚定支持，曾建彬和席坤两位作者在疫情期间合作完成本书从资料收集、编写立项、出版资助、选题列选、提纲拟定、初稿撰写、修改编辑、定稿校对、出版成书的各个环节和整个编写出版过程。作为《英语研究论文写作: 语篇结构和语言特征》的第一读者，曾莫漓同学(Moli Zeng, The Business School, University of Exeter, UK)也一直关注和部分参与了本教材的成书过程，并展现了对于英语研究论文写作的语言天赋和学术敏感，及其所学国际商务交流和市场营销专业的学术素养和研究潜力；本书中的诸多内容得益于笔者在合作编写和成书过程中进行的多次相关讨论和争论，其中部分内容来源于我们在复旦大学开设英语研究论文写作，在英国思克莱德大学人文学院研究生院讲授学术英语写作模块课程，以及在复旦大学英文写作中心的教学课件资料，这些资料积累也加深了我们对于英语学术写作的语篇结构和语言特征的理解和把握。同时，还要感谢Andy Gillett (UK) 及时邮件答疑解惑，Brian Paltridge(Australia)慷慨提供最新书稿中的相关资料。此外，本书在编辑过程中也得到复旦大学外国语言文学学院Gavin Loring Adair(USA)，复旦大学出版社施胜今副编审提出的修订意见，以及众多亲友、同事、同行、领导的鼓励，指导和帮助，在此一并致谢。
笔者才疏学浅，书中疏漏或谬误在所难免，敬请大家不吝赐教，以便在本书修订时及时订正和更新完善。
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