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华时代大学英语新指南阅读教程.1
作者:
邓仕伦 总主编 刘琴 本册主编
定价:
54 元
页数:
143页
ISBN:
978-7-309-16164-9/H.3148
字数:
190千字
开本:
16 开
装帧:
平装
出版日期:
2022年8月       
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内容提要


       前言
      
       为全面贯彻落实党的教育方针和全国教育大会精神,顺应新时代高等教育发展要求,进一步深化大学英语教学改革,提高教育教学质量,教育部高等学校大学外语教学指导委员会制订了《大学英语教学指南(2020版)》(以下简称《指南》)。《指南》对大学英语教学的指导性意见是新时代普通高等学校制订大学英语教学大纲、进行大学英语课程建设、实施大学英语课程教学与课程评价的主要依据。2021年拉开了我国“十四五”建设的序幕,这对高等学校大学英语教学提出了更新、更高的要求。本阅读教材正是在这样的时代背景下编写而成,适用于新时代本科阶段的大学英语教学。
       一、编写原则
       (一)以教育部颁布的《指南》为指导
       2020年颁布的《指南》在课程定位与性质、教学目标与要求、课程设置、评价与测试、教学方法与手段、教学资源、教学管理、教师发展等方面给出了明确的指导性意见。本阅读教材充分体现了《指南》中的要点:一方面满足国家战略需求,为国家改革开放和社会经济发展服务;另一方面,满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要。大学英语课程对学生的未来发展具有现实意义和长远影响,学习英语有助于他们拥有世界眼光、培养国际意识、提高人文素养,同时为其知识创新、潜能发挥和全面发展提供一个基本工具,为适应全球化时代的挑战和机遇做好准备。
       (二)思政性和知识性相互融合
       党的十八大以来,习近平总书记对青年成长成才提出了一系列新思想、新观点和新要求。高质量人才的培养离不开全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系。本阅读教材的题材内容充分体现了中国共产党的重要思想理论、社会主义核心价值观等思政元素,以“立德树人”的思想为编写核心,实现全方位育人。教材在体现同一思政元素的主题背景下呈现语言要点和学习策略,设计有意义的任务型活动,以此加强语言内容学习和育人的目的。教材内容安排合理,主题覆盖广泛,包括现实生活和学习中各方面的思政育人内容,如第二册Unit 7 Low-carbon Life选择了体现习近平总书记在治国理政方面的内容,将“金山银山不如绿水青山”的理念融入教材中,让学生意识到人与自然、人与社会的关系,引导学生形成健全的人格。
       (三)人文性和工具性有机统一
       《指南》明确指出,大学英语课程是高等学校通识教育的一部分,兼有工具性和人文性双重性质。本阅读教材一方面通过选材的内容和任务型活动的设计培养学生的人文素质和综合素质,引导其在认识世界、了解社会、发展自我的过程中树立正确的价值观,实现全人教育;另一方面,本教材遵循英语语言学习规律,全面提升学生的实际应用能力。工具性则体现在语言知识、学科基础知识、学术知识、科学素养等方面。
       (四)体现“以教师为主导、以学生为主体”的教学理念
       大学英语教学应遵循外语学习规律,根据教学内容的特点,充分考虑学生的个体差异和学习风格,运用合适、有效的教学方法。教学方法的选择使用要体现灵活性与适应性,目的是改进教学效果,提高学习效率。本阅读教材通过任务型、启发性、思辨性的活动设计及网络互动平台激发学生参与课堂的兴趣,鼓励其积极参与教学活动,探究学习内容。在教师的组织和引导下,学生围绕单元主题探索单元内容,掌握单元知识,发展语言能力和思维品质。本教材以学生自主性与研究性学习为手段,以英语综合应用能力及多元人文素质培养为目标,依托项目化语言技能训练培养其英语综合学习能力,依托网络自主式学习模式开发其学习潜能。
       (五)建构开放、多维、动态的网络化教学体系
       现代信息技术应用于大学英语教学,不仅使教学手段实现了现代化、多样化和便捷化,也促使教学理念、教学内容、教学方式发生改变。信息化时代为外语教学提供了全新的学习方式和前所未有的丰富资源。本阅读教材运用网络教学平台(i学平台)为教学提供管理服务和课程测评。学生在线答题,提交之后,系统将自动批改,教师在后台可以查看学生的做题情况,并获得形成性评价数据。网络教学平台、纸质版教材、课堂授课三者相辅相成,相互补充,形成一个开放、多维、动态的教学体系。
       二、教材特色
       (一)丰富性
       本阅读教材单元主题涵盖了教育、健康、社会、科技、经济、文化、环境和旅游等领域,既有传统文化类文章,又有社会发展类文章,既兼顾了大学生日常学习和生活问题,又探讨了社会最新热点问题,注重培养学生的社会责任感、跨文化交际意识、国际视野和人文素养。
       (二)广泛性
       本阅读教材的选材均来自国内外英文报纸、杂志和网站,内容多以时事、科普类为主,文体风格多样,涉及说明文、描述文、记叙文、议论文等常见类型。
       (三)实用性
       本阅读教材以大学英语四、六级考试大纲(2016版)为依据,选篇长度适宜、难度适中,习题规范,类型多样,涉及主旨大意、细节理解、词义推断、观点态度理解等。另外,为了方便学生阅读,超纲词汇、重难点词汇等都已在文章的边栏单独罗列。
       (四)时代性
       本阅读教材不仅包括精心选材和专业设计的纸质版教材,还配套了网络互动学习平台——i学平台,帮助学生随身学的同时,也有助于广大教师实现线上线下混合式教学。
      

作者简介

书摘


       使用说明
      
       本阅读教材共有4册,每册分为8个单元,每单元由3个部分组成。此外,每册书的每个单元都配有网络平台拓展阅读材料,供学生课外学习使用,教师也可以结合实际教学情况选用。
       第一部分包括名言赏析和小组讨论,旨在引入单元主题、引导学生思考,为后续学习做好准备。名言赏析以课程思政为主旨,所选语料多为体现中华优秀传统文化等具有中国特色的名言,同时还有与单元主题相关的西方名人名言,以文化对比引起学生的兴趣,有助于培养其文化自信和民族自豪感。小组讨论活动以单元主题为基础,通过设置的问题启发学生进行头脑风暴,鼓励其积极主动地进行语言输出,同时培养其团队合作意识。小组讨论活动结合名言赏析,旨在以增强跨文化交际能力和意识为基础,提高学生“讲好中国故事、传播好中国声音、阐释好中国特色”的能力。
       第二部分为每单元的主要内容。本部分以语言输入为主要目标,在兼顾大学英语四、六级考试要求的同时,具备课程思政的鲜明特色。本部分文章的选择以时效性、权威性和纯正性为基本原则,选取最地道的文章,兼顾中外、贯通古今,有介绍国外文化的文章,也有描写中国习俗的美文,从而保证学生能够获得纯正的语言输入,进一步培养学生的国际视野,感受中华文化的博大精深。本部分在题型设置方面主要参考了大学英语四、六级考试标准和要求,囊括了选词填空题、段落匹配题和仔细阅读理解的选择题,一至四册的难度设置呈递增趋势。
       第三部分由翻译和写作练习构成,是对阅读的进一步拓展,强调语言的综合应用能力。本部分思政主题鲜明,难度适中;在贴合单元主题的同时进一步深化主题,引发学生的深度思考,并实现具有一定挑战性的语言输出。两个练习都提供了思政特色鲜明的参考表达,帮助学生更有效地进行语言输出。
       本教材与网络资源相融合,i学平台为教师和学生提供了优质的题库资源和多样的测评手段。学生可通过i学平台自主学习,进行多样化和个性化的自我训练,教师也可通过此平台及时评估学生的学习情况。本教材运用信息化技术手段,使课堂教学与网络学习相结合,真正促进大学英语学习的信息化、自主化和个性化。
      

书评       

   

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