为求通而学为思维而教/李峻著/复旦大学出版社

为求通而学为思维而教

作者：

李峻著

定价：

58 元

页数：

280页

ISBN：

978-7-309-16197-7/G.2367

字数：

221千字

开本：

32 开

装帧：

平装

出版日期：

2022年8月　　　　　　

本类其他相关图书

内容提要

中学基础教育如何基于新课程新教材，适应学生全面而有个性发展的教育教学改革？中学教师如何在教学实践中深化课堂教学改革，关注育人方式变革？这是每一个基础教育工作者需要思考、探索、实践和反思的，既是时代使命也是时代责任。本书基于中学历史教学和科研，从学科视角展示近几年中学基础教育发展、变革的背景、思路和实践成果，也从一线历史教师的视角展现基层教师对教改的思索。通过教学案例、师资队伍建设等方面成果的体现，看到中学教师们在“双新”课程改革背景下“教、学、研”及团队建设过程中的成功与不足，提供中学一线教师更多面向未来的教育思考。

作者简介

李峻，特级教师，正高级教师。现任复旦大学附属中学副校长，上海师范大学特聘教授，华东师范大学历史系本科生导师，复旦大学社会发展与公共政策学院专业学位行业导师，上海市第四期“双名工程”攻关计划主持人，上海市中小（幼）中青年骨干教师团队发展计划领衔人，上海市“为人为师为学”重点宣传先进典型。出版专著2本，主编、参编著作20余本，发表文章70余篇。曾获全国中学历史教学、说课、论文比赛一等奖，上海市基础教育教学成果一等奖，上海市教育科研成果一等奖，上海市三八红旗手，上海市园丁奖，复旦大学优秀共产党员等荣誉称号。

书摘

       目录

       第一章教育不是把篮子填满而是把灯点亮
       基于历史阅读的批判性思维能力培养
       主题阅读与写作，构筑历史教学新视角
       聚焦学生判断力培养的高中历史教学探究
       聚焦判断力的高中历史教学评估研究
       培养高中生判断力的教学思考与实施抓手
       在历史语境中培养高中生判断力的实践探究
       凸显“判断力”养成的高中历史语境建设

       第二章教育大计教师为本
       幸福，因学生帮你锁住爱的记忆
       青年教师的成长是对话与修炼的过程
       让教师获得自我价值提升的幸福感
       微平台、深交流、广分享
       ——教师跨国跨专业培训模式的案例分析
       读写共进合作共赢
       提升国际课程任课教师个人素养的路径探究
       以品牌课程促进教师的全方位发展

       第三章提升历史学科的育人价值
       历史教学中的家国情怀教育
       将学生的课堂疑问变成历史德育的生成点
       挖掘隐性德育素材提升历史德育内涵
       ——以纳粹屠杀犹太民族的教学为案例
       一溪初入千花明
       ——历史教学中人文价值观的渗透
       在品读唐诗中提高历史思维能力
       说诗论史
       ——在史学方法中感受唐诗的魅力

       第四章追求卓越，从每堂课开始
       追求卓越，从每堂课开始
       上好历史课，不只是教学问题
       关于历史细节运用于教学的思考
       浅议初高中教学目标的衔接和分解
       ——以“中华人民共和国成立及向社会主义过渡”一课为例
       主题式跨单元教学在高中历史教学中的尝试
       ——以聚焦判断力培养为目标的案例分析
       线上教育的实践心得和提升策略
       线上教学如何赋能线下教学？

       第五章科研探索助力成长
       《高中历史主题式教学的实践研究》成果报告
       《核心素养视域下的历史学科判断力培养》成果报告
       指向语境还原的高中历史阅读教学的实践探究
       “三为”为本 “三力”为要
       ——我的为师之道

       后记

书评


首页出版社介绍简介发展沿革图书推荐新书推荐重点推荐丛书（系列书）推荐书评与书摘新闻中心出版社新闻媒体关注产业资讯党务工会党务信息工会信息团务信息与我们联系个人读者购书团体及批销单位购书院校合作部联系信息相关服务导航复旦图书真伪查询教学服务网官方天猫旗舰店 English
	热搜：南怀瑾 \|证严上人



	地址:上海市国权路579号邮编:200433 电话:021-65642854(社办) 传真:021-65104812

	版权所有©复旦大学出版社,2002-2025年，若有问题请与我们 (webmaster@fudanpress.com) 联系！沪ICP备05015926号

分类浏览

专著

教材

品牌教材