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图解游戏:让幼儿教师轻松搞定游戏
作者:
余琳 文贤代 吴庆国 主编
定价:
50 元
页数:
82页
ISBN:
978-7-309-15937-0/G.2307
字数:
76千字
开本:
24 开
装帧:
平装
出版日期:
2021年9月       
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内容提要


       关于游戏,一线幼儿园老师有很多疑问,这些问题在专家报告、相关论著中或许都有答案,但话语体系仍然不是幼儿教师自己的。
       本书的独特就在于:一是汇集了一线教师对游戏的疑问;二是由教师基于自己的实践立场和话语体系来回答自己提出的问题。
       本书呈现方式多元,有教师朴素的游戏观点的阐释、生动游戏案例的呈现、轻松图说游戏的对话,还有专家的视频微课解读,是让一线教师在趣味阅读中丰富游戏理论与知识、提升游戏观察与支持能力的创新读本。
      

作者简介


       余琳,成都市第十六幼儿园园长,正高级教师,四川省优秀校长,四川省教育改革创新发展典型校长,四川省特级教师,四川省人民政府教育督学,教育部幼儿园园长培训中心实践教学指导专家,四川师范大学校外研究生导师,成都市陶行知研究会副理事长。先后三次获四川省人民政府普通教育教学成果一等奖,获2018年国家级教学成果二等奖。30多篇论文在各级刊物发表,主编《玩出来的课程》《高品质学校建设——幼儿园卷》等图书。
      
       文贤代,高级教师,成都市金牛区教育局一级调研员。从事高中教学工作19年,获评成都市学科带头人等荣誉称号。先后担任中学校长、中共成都市金牛区委宣传部副部长、金牛区社科联主席、金牛区教育局局长等职务。主导研发的“区域教育均衡发展研究”等2项成果获四川省人民政府第五届、第六届普通教育教学成果一等奖,“幼儿园课程资源区域整合的联动研究”成果获2018年国家级教学成果二等奖,领衔的四川省重大课题“区域幼儿园游戏质量管理的研究”已顺利结题。
      
      

书摘


       目录
      
       序言
       前言
      
       一、游戏的本质
       1. 什么一定不是儿童游戏?【微课】
       2. 游戏有好坏之分吗?【微课】
       3. 游戏就是玩玩而已吗?【微课】
       4. 如何处理游戏中的输赢?【微课】
       5. 有自主性的游戏就是自主游戏吗?
       6. 角色游戏与表演游戏有什么区别?
       7. 户外游戏就一定是体育游戏吗?【微课】
       8. 如何处理游戏与课程的关系?【微课】
       9. 影响幼儿游戏的因素有哪些?
      
       二、游戏的环境
       1. 丰富的游戏环境就一定能产生高质量的游戏吗?【微课】
       2. 在游戏环境创设中如何兼顾不同类型的游戏?
       3. 小空间如何玩出大游戏?【微课】
       4. 游戏材料越逼真越好吗?【微课】
       5. 低结构材料一定比高结构材料有价值吗?【微课】
      
       三、游戏与学习
       1. 游戏中一定有学习产生吗?
       2. 幼儿游戏中的学习有哪些?
       3. 儿童简单重复的游戏行为有价值吗?【微课】
       4. 嬉戏打闹有价值吗?
       5. 游戏中儿童的学习需要教师“教”吗?【微课】
       6. 开展新游戏前有必要为幼儿设计“与之相关的主题教学活动”吗?
      
       四、游戏的支持
       1. 教师如何识别出可深入、持续推进的游戏?【微课】
       2. 游戏观察仅仅是看吗?【微课】
       3. 游戏观察需要有计划吗?【微课】
       4. 幼儿在游戏中发生争抢行为时,教师应该介入吗?
       5. 如何将幼儿的游戏与教师的教育预期相整合?【微课】
      
       五、游戏中的两难
       1. 在幼儿园游戏中规则和自主谁更重要?【微课】
       2. 区角游戏时,是否应该限制幼儿人数?
       3. 教师是否需要为幼儿预设角色游戏主题?
       4. 当幼儿“沉迷”某个区角游戏时,教师是否需要介入?
       5. 游戏中当幼儿能力发展不足时,教师应该让幼儿继续游戏,还是先发展技能?
      

书评       

   

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