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幼儿教育师资有效供给研究
作者：
 张根健 著
定价：
68 元
页数：
226页
ISBN：
978-7-309-15767-3/G.2263
字数：
261千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2021年9月 　　　　　　
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内容提要

       研究幼儿教育师资的有效供给有助于解决其供需的结构性矛盾。本书突破师资培养的传统视角，创新性地运用教育经济学理论，借用经济领域供给侧结构性改革所运用的方法论，建构了幼教师资有效供给研究的理论分析框架。通过对一省幼教师资供给侧和需求侧的结构分析，探究了供需结构性矛盾产生的原因。基于复杂适应系统理论等理论支持，建构了幼教师资供需合作共同体模型，提出了供需主体融合的幼教师资有效供给方案。本书对于解决师资供需矛盾，有效配置教育供给侧资源具有借鉴价值，拓宽了该领域的理论研究视野，具有一定的理论应用和实践价值。
       本书适合学前教育专业学生以及高校教师阅读，也适合相关单位政策研究人员阅读。
      

作者简介

       张根健，1969年生，山东青岛人。研究生学历，陕西师范大学教育博士，现任山东女子学院教育学院学前教育专业副教授，兼任中国学前教育研究会理事、教师发展专业委员会副主任、山东省教育科学研究院兼职研究员。曾获山东省职业教育与成人教育科研先进个人等荣誉称号。主持完成4项部厅级科研课题，在《学前教育研究》《中国教育学刊》等杂志发表10余篇学术论文，曾获国家级教学成果二等奖一项（首位）。主要从事学前教育政策、幼儿师范教育、0—3岁婴幼儿家庭养育与托育服务政策等领域研究。
      

书摘

       目录
      
       绪论
      
       第一章 幼教师资有效供给研究的理论基础
       第一节 幼教师资有效供给研究的相关概念与观点
       一、供给与有效供给
       二、幼教师资的有效供给
       三、幼教师资供给侧结构性改革
       第二节 幼教师资有效供给研究的方法论指导
       一、供给侧结构性改革提出的背景
       二、供给侧结构性改革的主要观点及其方法论
       三、供给侧结构性改革方法论对于幼教师资供给的适用性
       四、幼教师资有效供给研究的方法论指导
       五、幼教师资有效供给研究的基本理论框架
      
       第二章 幼教师资供需问题的现实透视
       第一节 全国幼教师资供需阶段状况分析
       一、总量不足和类别差异是师资供需的突出问题
       二、结构质量不高成为实现幼教师资专业化目标的瓶颈
       第二节 D省幼教师资供需阶段状况分析
       一、师资供给的结构性矛盾凸显
       二、不良供给制约师资质量供给水平
       第三节 基于三个维度的师资供给结构分析
       一、调查方案设计
       二、调查结果与分析
       三、调查结论
       第四节 基于需求方评价的师资供给过程质量分析
       一、评价设计与组织
       二、评价结果与分析
       三、调查结论
      
       第三章 幼教师资现实供给中的微观结构问题
       第一节 供给方案要素的结构问题
       一、培养方案文本分析的依据
       二、方案要素存在的现实问题
       第二节 供给条件要素的结构问题
       一、条件要素分析的依据
       二、条件要素存在的现实问题
       第三节 供给侧背景下供给微观结构的问题分析
       一、供给微观结构问题呈现的特征
       二、供给微观结构问题的成因探析
      
       第四章 幼教师资现实供给中的宏观结构问题
       第一节 供给宏观结构中的现实问题
       一、类型结构与规模需求不相适应
       二、层次结构与需求结构错位现象较严重
       三、科类结构对师资需求的适应性不强
       四、地域结构的不均衡性十分突出
       五、资源配置结构错位较为严重
       第二节 供给侧背景下供给宏观结构的问题分析
       一、供给体制及其运行机制不健全
       二、政府（部门）主体角色不到位
       三、院校主体内生动力不足
       四、其他主体的主体意识缺失
      
       第五章 幼教师资需求侧对幼教师资有效供给的影响
       第一节 需求侧的基本需求对师资有效供给的影响分析
       一、需求侧需求主体的基本诉求分析
       二、需求侧师资需求政策的影响分析
       第二节 需求侧的有效需求对幼教师资配置的影响分析
       一、标准需求导向下幼教师资配置存在的问题
       二、有效需求下幼教师资配置的影响因素及其模型构建
       第三节 人口政策对幼教师资未来需求的影响分析
       一、人口政策下D省入园适龄人口预测分析
       二、人口政策对D省幼教师资供给的影响
      
       第六章 基于主体融合的幼教师资供给体制创新
       第一节 幼教师资供给新体制架构
       一、幼教师资供给新体制的设计方案
       二、基于多元理论支持的供需合作体构成模型
       三、供给侧主体功能设计
       第二节 幼教师资供给的办学体制设计
       一、坚持政府主导和省级统筹的体制
       二、强化师范院校的主体作用
       三、创新多元化的办学体制
       四、促进协同培养人才制度化
       第三节 幼教师资供给的管理体制设计
       一、新型主体间两种性质的关系
       二、幼教师资供给的宏观管理体制设计
       三、幼教师资供给的微观管理体制设计
       第四节 幼教师资供给的人才培养体制设计
       一、落实师德养成教育的常规制度
       二、建立专业培养方案的编修评估制度
       三、完善应用型人才培养课程体系
       四、确立实践取向的专业培养模式
      
       第七章 基于有效供给的幼教师资供给机制创新
       第一节 适应需求的供给规划机制
       一、建立基于市场的师资供需预测机制
       二、强化政府统筹的供需预警机制
       三、完善省级统筹的分类规划机制
       四、建立适应市场变化的机动规划机制
       第二节 服务需求的供给动力机制
       一、健全激活内生动力的市场调节 与竞争机制
       二、完善主动服务需求的院校内部动力机制
       三、建立异质协同发展的主体合作动力机制
       第三节 引领需求的供给保障机制
       一、建立统一管理的市场准入机制
       二、完善保证供给质量的监督评估机制
       三、建立以乡村为重点的均衡供给机制
       四、确立幼教师资优先的投入保障机制
      
       结语
      
       主要参考文献
       附录 调查问卷
      

书评       
　  

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