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高中英语词汇轻松突破：朗读·背诵·默写·翻译
作者：
 王凌珏 沈大卫 徐良 编著
定价：
52 元
页数：
298页
ISBN：
978-7-309-15374-3/G.2175
字数：
510千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2021年1月 　　　　　　
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内容提要

       本书使用指南
      
       在开始使用这本书之前，建议学习者耐心读完这一部分，因为我们在这里将会讨论本书的使用方法，帮助你更高效地用好它。
       I. 如何看待词汇记忆的困难
       学习任何语言，词汇都是一个最基本也是最庞大的工程，我们的母语也不例外。大家都在使用语言，但是其水准的高低之分，也就是谈吐和文笔，是很容易辨识出来的。我们不指望所有人达到文豪的水准，但是要达到语言自如运用的水准，日积月累一定是必不可少的，而这里我们说的日积月累，主要通过听、看、读来实现。
       在学习英语的过程中，掌握词汇并自如运用一直是每个英语学习者渴望的，但事实上并不是所有人都能做到。很多人学英语多年，不要说出口成章、下笔有神了，连词汇的正确使用都做不到。
       更让人气馁的是，词汇的记忆是一个痛苦的过程。很多英语学习者都认为学好英语就是背单词，背完就能在考试中得到高分了。你兴致勃勃地买来一本词汇手册，准备大干一番，定下一个小目标，用多久背完多少页，但最终大多数人都倒在了中途。如果你坚持完成了A和B，跨过了词汇数量多的C，甚至是EFG，你却发现之前记忆的单词忘记了一大半，其中有很多连怎么读都忘记了。等到了考试时，你又发现，之前背过的单词，不是想不起来，就是在句子或者语段中根本不是你之前背过的意思，无法理解句意。于是在备受打击之后，背单词的雄心壮志也熄火了。
       其实，这种挫折是词汇记忆中必然会出现的，每个人都会碰到。除了一些对语言特别有天赋的人，或者记忆力和语感非常强的人，大多数的英语学习者都会有挣扎的阶段。只是不同之处在于，有些人渐渐总结出适合自己的记忆方法和习惯，从而有了明显的进步；有些人则缺乏积累和变通，结果不见成效。
       II. 如何理解英语词汇的特点
       通过以上的描述，你是不是看到了自己的影子呢？既然知道记忆词汇的困难，我们在高效地记忆词汇之前就要搞清楚英语词汇的特点。
       1. 一词多义、一词多性、一词多音
       其实基本上所有语言都有以上特点。英语是由字母组成的语言，且融合了其他语言，因此就会出现一词多义。比如capital, 本义是“头部”，之后就增加了“首都”的意思。但是大部分人通常都能记住“首都”这个意思，而对“头部”就不太熟悉，而当他们看到capital punishment表示“死刑”时就会感到困惑。而capital经过时间推移，又有了“资本”这个含义。在不同的语境中，词的含义是会变化的。我们还能看到类似的一些词，如bank, bear, check等，数不胜数。所以，在记忆词汇时一定要了解不同的含义以及其在不同语境中的用法。
       一词多义自然就会带来一词多性。进入高中后，我们在学习中发现，大多数情况下词性界限是模糊的，名词能用作动词（比如fuel是“燃料”的意思，变成动词后就可以表示“助推，加速”），动词有时还可以变成形容词（比如alert, awake）。在记忆时，我们不能只知其一，不知其二，这样才能在有语境的情况下快速地理解词义。
       并不是所有词都有一词多音，但不同的发音也能导致不同的词义，例如desert （n. 沙漠；vt. 抛弃），resume （vt. 中断后继续；n. [或resume]简历），lead （vt. 带领；n. 铅）。
       2. 一义多词
       语言的丰富在于表达的丰富，“一义多词”自然就达到了这个目的，试想只有一种表达方式的语言是多么无聊。但“一义多词”也增加了词汇量的需求，而且我们在记忆相同语义的词汇时，总是会为其相同和差异感到头疼。比如view, landscape, scene, scenery这４个词，你能分辨出它们分别用于哪种情况吗?
       3. 搭配繁多
       搭配繁多是任何语言的特点，在英语中，各种词都会产生不同的搭配。简单到动词的词组，复杂如一些带有文化特色的固定搭配（例如C12中收录的rain check），都是需要记忆的。
       4. 语境多变
       这一点尤其体现在动词的使用上。即使你背出了一个词的所有词义，在某一个语境中，它也能出现特有的用法。比如witness，作动词时表示“见证，目击”，但是它能够形成一个特有的句型，我们看一下2016年上海高考英语考试中的翻译题：
       2０世纪末中国经济迅速发展。（witness）
       The late 20th century witnessed the rapid development of Chinas economy.
       III. 如何高效地记忆词汇
       了解了以上几个特点，我们可以总结出，要高效地记忆词汇，学习者应当做到以下几点。
       1. 读准每一个单词
       任何语言始于读，但是很多学习者在记忆中不重视单词的读音，只关注书面的拼写。这不但会导致记忆的效率极其低下，而且会严重影响阅读能力。道理很简单，如果我们连读准确都做不到，如何去记忆单词、词组，甚至是句子和语段？如何能培养英语的语感？所以，我们必须认真地、准确地读好每一个单词、每一个词组、每一个句子。
       2. 利用语境记忆
       上文提到，英语词汇的特点有一词多义、一词多性、一词多音以及一义多词。所以，我们记忆词汇时，不仅仅是记忆一个独立的单词，而是一定要利用语境（句子、语段、短文）去强化记忆，因为语境能够提供的不同的词汇用法，是弄清词汇的使用语境和学会地道表达的最好方法。尤其是在一义多词的情况下，语境能够很好地帮助我们识别同义词的细微差别和特殊用法，比如表示“强调”的stress和emphasis的用法。
       3. 更多地记忆词块
       “词块”并不是一个新的概念，在这里先解释一下什么是词块。词块（chunk）就是指词的固定表达，任何一个固定的单词、词组、常用语，甚至是句子，都可以看作是词块，不一定非要几个词才能算是词块。词块的作用就是减轻在记忆和使用语言的过程中思考的负担。试想在说话和写作时，要是每一个词都要组合，那将是多大的负荷，而正是因为语言有大量的固定表达，才让我们能顺利地表达自己的想法。同样地，在记忆词汇时，我们要更多地记词块，而不是拆分成单词，这样就能提高记忆和使用词汇的效率。举个简单的例子，我们在学习of course词组时，有多少人将of和course分开记忆？所以，大量的词块需要一起记忆和使用，这才是最佳的方法。
       IV. 如何使用本书
       在了解高效地记忆词汇的方法之后，我们接下来了解如何用好本书来帮助我们轻松记忆和掌握高中英语词汇。
       1. 编写理念
       正是基于在III中讨论的内容，我们编写了这本能帮助大家高效地记忆高中英语词汇的书。我们都体会过使用词汇手册来记忆词汇的不便，其问题在于只提供词义和词组，缺乏真实的语境和使用方法。在本书中，你将拥有141套“单词/词组+单句翻译”的材料，其中包含了超过2100个词汇和700句左右的例句及其翻译。这些都是基于“词块”“语境”的概念，为使用本书的学习者提供真实的语言使用环境，帮助其通过“读、背、默、翻”这４个步骤，快速准确地掌握每个词汇的使用方法，达到轻松掌握高中英语词汇的目的。
       “轻松”是相对的，但是学习者只要能够按照本书提供的指导方法，认真贯彻执行，那么一定会成功。同时，本书也是训练朗读的好素材，学习者平时主动练习句子朗读，为高考英语口试中朗读句子部分做好充分的准备。
       2. 本书结构
       本书根据《上海市高中英语课程基本要求》与最新的《上海高考英语词汇手册》中所要求的词汇，并基于历年上海高考英语试卷中出现的词汇编写而成。本书的结构并不复杂，基本上就是翻译句子，但翻译只是形式，其核心的内容是词汇的应用。
       在Part １中，与所有词汇手册一样，我们将词汇以字母表AZ为顺序进行分类。不同的是，我们将所有的词编成具有语境的句子，且每个单句中包含了至少两个该字母内的单词或者词组的用法。每个字母中都有若干套“单词/词组+单句翻译”，每套包括5个单句以及单句中的关键词或词组，适合日常作为一天背诵和翻译的量。我们精心编写了每一个单句，力图确保句子的意义是实用的，能够清晰地展现示范关键词的用法。一些句子的灵感来自生活中的方方面面，包括电影、歌曲、文学、历史、时事等，都会给予注释，让读者在很轻松地记忆关键词和单句的同时，也拓宽知识面和兴趣。
       此外，我们之前提到了朗读的重要性，而很多学习者在准确朗读词句方面做得不够好。如果学习者不能准确地朗读，加强记忆，那么内容再好，使用起来也是事倍功半。因此，我们将每个词和词组，每个句子进行录音，读者可以通过扫描二维码聆听，并跟读模仿，完美地解决了记忆词汇的一大痛点。
       由于一些字母中词汇的数量较少，也为了增加编写的句子中词汇表达的丰富度，我们将一些字母的词汇合并起来编写单句，分别是I/J, K/L, N/O, Q/R, U～Z，其他字母则单独编写单句。
       在单一的一组练习中，第一部分是单句中出现的关键词和词组，便于记忆；第二部分是单句及其翻译。我们在每个句子的中文部分用蓝色标出了关键词，能够很容易显示出它们的使用，但是在英语翻译中没有标出关键词，原因是希望读者能根据第一部分和句意标出关键词，突出重点，加强记忆。
       关键词的选择和编写有意义的句子是编写本书的一大难点，因此我们无法做到像词汇手册那样完全按照字母表的顺序排列，但是这并不影响本书的使用。对那些较为简单的词汇（比如apple），我们不会刻意将它们列入关键词中。此外，在编写的过程中，的确会出现某一个关键词不能出现在其所在的字母中，而是出现在其他字母的单句中。然而，字母分类只是手段，我们的目标是记忆关键词以及所有的单句，所以这一点并不会影响整体的词汇积累。
       Part 2是Part 1的默写部分，所有的关键词和单句都可以在此部分进行默写与订正。读者可以自己检测，也可以供课堂教学的默写使用。你如果需要给自己估分，可以参考Part 3中的上海高考英语试卷中翻译题的评分标准。
       在Part 3中，我们回顾了历年上海高考英语试卷中翻译题的讲解与分析，讨论上海高考英语试卷中翻译题的趋势和应对策略，并收集了近10年上海高考英语试卷中的翻译题作为参考和练习。
       3. 使用方法
       本书适合所有的高中学生，以及英语基础较好或是想要学习更多英语词汇的初中学生。此外，本书对广大的英语教师同行们来说，也是词汇教学与翻译练习的绝佳素材。本书通过“朗读、背诵、默写、翻译”４个步骤，帮助读者从根本上有效地记忆词汇和单句，并通过练习巩固，达到掌握高中英语词汇的目的。
       然而，根据不同的读者需求，我们也分别给出使用本书的建议。
       （1） 高一学生
       你如果刚开始高中的学习，那么在开始使用本书之前，先给自己定一个计划。按照一周３至４套的量来安排背诵和默写。例如，A字母的词汇和翻译一共有12套内容，我们可以设定为一个月完成，每周完成3套。
       比如，周一朗读、背诵A1的内容，周二在Part 2中默写所有的词汇和句子，然后根据Part 1订正错误的地方。周三朗读、背诵A2，以此类推。一周使用6天时间，完成3套，在周日最后一天将3套词汇和单句都复习一遍，重点关注默写中错误订正的地方。如此，A1到A12在一个月时间内能够完成。
       由于高一学生刚开始接触单句翻译，且对高中的英语语法和句型还不是很熟悉，建议不要求快，而是扎实地将每天的关键词和单句进行朗读、背诵和默写。如果有些句子的句型难以理解，你可以参考Note部分，或者求助老师。在这一阶段，我们鼓励学生更多地去理解和背诵，等到某个句型（比如倒装）在之后的内容中出现几次后，就自然会使用该句型了。
       经过合理的规划和坚持，大约在整个高一阶段接近尾声时，你就能完成整个高中核心词汇的积累，这将对你之后的学习和考试带来巨大的帮助。这时你可以选择在高一的暑假中将词汇和句子再次复习或者默写一轮进行巩固。
       最后提醒一下，一定要读默结合，才能最有效地记忆。建议你跟着录音朗读，认真地把每个词、每个句子都读标准。
       （2） 高二学生
       你如果已经进入高二，但是对自己的词汇量不满意，那么就需要加快背默的进度了。由于高二学年十分忙碌，真正能有规划地进行词汇积累的也就一个学期左右。
       但是，高二学生的一个优势在于其对语法规则和句型基本上已经比较熟悉。这对理解和背诵句子更加有利。不过，这并不意味着所有人都有同样的理解力和记忆效率。所以，你可以先尝试朗读、背诵、默写一套，看看自己能够完全默写正确的时间和遗忘程度，测算一下自己能够一周默写几套，然后再计划一周能“消灭”几套。如果你花费时间较长且容易忘记，我们还是建议不要求快，依然按照高一的进度走，因为一味求快并不代表你真正掌握了词汇和句子的用法。和高一不同的是，由于离第一次英语高考只有一年半左右的时间，你一旦开始就不要轻易停止，包括节假日，必须保证每天的朗读、背诵和默写。
       （3） 高三学生
       如果你已进入高三，那么本书的使用方法与高一、高二学生的使用是不同的。简单地说，就是采取“先翻后对再背”的策略。由于词汇量和对句型的掌握已经基本完成积累，高三阶段就是补缺和练习的过程，所以建议每套练习先在Part 2完成自测，再根据Part １中的答案订正词汇和单句的错误，然后再进行复习背诵。订正时请一定要用和做翻译练习不同颜色的笔完成，最好是红笔。请注意，由于一义多词，你所默写出的词汇和答案不一定一致，但是这并不意味着你写错了，而是由于编写句子的需要，这里没有提供某个表达的所有可能而已，比如“鉴于”可以是in view of, considering sth. 或者considering that等。
       从时间上分配，可以按第一次和第二次英语高考分两轮。在第一次英语高考之前的半年时间内，每天进行1—3套的翻译练习和复习，并查漏补缺自己使用起来不熟悉的词汇。而在第二次英语高考之前，无论你多么忙于各学科的复习，每天还是需要复习1—2套的词汇。在这一阶段，你之前一次翻译中的错误和订正就能够成为你第二轮复习的重点。
       同时，本书中所有的句子都是练习朗读的好素材，这能够直接帮助你在高考英语口试的第一部分句子朗读中取得理想成绩。
       （4） 初中学生
       本书同样适用于任何想要在英语学习中有所突破的初中学生。虽然翻译并不是中考的题型，但就像前文所说，本书中的翻译只是形式，关键是词汇的使用方法和语境，同时又包含了许多关于句型和文化的基础知识，对学习语言来说都是相当有益处的，甚至能完美地帮助你提前掌握高中英语词汇。
       初中学生可以跟着录音进行朗读和背诵，并默写词汇和句子。也许你一次无法背出一套词汇和句子，不用在意，刚开始时可以分两三天完成。等到你适应了背诵和默写后，你的记忆速度就会逐渐加快，慢慢适应一次一套内容。如果你仍然无法做到，一点关系都没有，只要你能够下定决心，做好规划，每天坚持背诵和默写，那么大幅增加英语词汇量和熟悉英语句型就指日可待了。
       V. 让我们启程
       本书中所有的词汇和句子将开始一个周期的“朗读、背诵、默写、翻译”。希望你一旦开始，就坚持到底，让我们一起攻克英语词汇的难关。
      

作者简介

书摘

书评       
　  

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