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英语阅读与写作初级教程
作者:
林渭芳 苗丽霞 主编
定价:
58 元
页数:
317页
ISBN:
978-7-309-15303-3/H.3030
字数:
645千字
开本:
16 开
装帧:
平装
出版日期:
2020年9月       
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内容提要

作者简介

书摘


       前言
      
       《英语阅读与写作初级教程》以教育部2018年颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(外国语言文学类)》为指导方针,通过引进国内外先进的阅读与写作理论,将阅读和写作有机结合起来。教程以主题为线索进行编排,通过选取典型的和具有针对性的阅读文本和写作范例,帮助学生在掌握一定读写技能和策略的同时,拓宽人文学科知识和科技知识,提高人文素养,培养逻辑推导能力、独立思考能力和批评鉴赏能力;通过“读写结合、以读促写”的编写理念,使学生的阅读有视角、有侧重,使学生的写作有内容可写、有范文可依,实现语言输入与输出的有机结合。
       本教程供英语专业一年级或同等水平的英语学习者使用。全书共分10个单元,主题涉及Sports、Culture、Challenge and Opportunity、Economy、Language and Language Learning、Schooling、Technology、Health、Society、People。每个单元包括阅读篇和写作篇两个板块。每个板块既相对独立,又相互关联,互为依托。
      
       阅读板块(Section A)包括快速阅读、阅读策略、阅读练习、补充性阅读、阅读作业5个部分。
       ① 快速阅读(Fast Reading)专为课堂教学而设计,要求学生不作预习。教师可根据快速阅读篇章的长度将阅读和完成相关练习的时间限定为5至12分钟,训练学生快速、准确捕捉信息的能力。同时,由于快速阅读篇章的主题与本单元其他篇章相同,快速阅读同时起到“热身”的作用。
       ② 阅读策略(Reading Strategy)介绍本单元阅读策略的基本概念和实践该策略的具体方法,并辅以实例。从段落的阅读到篇章的阅读,本教程10个单元指导学生把握段落内容题材、归纳概括段落大意、了解段落结构和支撑性细节、根据篇章上下文和构词法等猜测生词词义、运用寻读和略读技巧寻找某些特定信息或把握篇章主要内容、运用预测和推理技巧深入理解篇章内容及其发展脉络、运用事实与观点辨别技能对篇章进行批判性阅读。
       ③ 阅读练习(Reading Practice)从快速阅读、细致阅读和批判性阅读3个层面来设计,帮助学生熟练掌握所学的阅读策略。阅读策略练习形式丰富,针对性强。此外,本部分还含有多种词汇练习,帮助学生通过阅读输入、在篇章语境中扩展词汇知识。本部分题量较大,建议教师提前布置学生预习。
       ④ 补充性阅读(Supplementary Reading)为两篇同主题的阅读文章,内容是对相关题材的深化或补充,用于学生课外阅读。教师可以根据学生的程度,另行布置难度适宜的文章作为补充性阅读,巩固阅读策略并拓展阅读面。
       ⑤ 阅读作业(Reading Assignments)主要包括团队探究性阅读和经典著作阅读,目的在于帮助学生巩固和活用所学阅读技巧、开展课外延伸阅读、通过个人阅读和团队交流培养学生的思维能力和团队合作精神。经典著作阅读书目来自《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南(上)》(2020),建议教师运用附录中的Book Presentation Guidelines指导学生交流所读著作。
      
       写作板块(Section B)包括写作热身、写作策略、以读促写、写作步骤、写作作业、补充范文6个部分。
       ① 写作热身(Warm-up)是一个与本单元写作技巧相关的写作练习,要求学生在课堂上完成,时间大约为10分钟,为学生顺利进入本单元写作技巧的学习作好必要铺垫。
       ② 写作策略(Writing Strategy)介绍本单元写作策略的基本概念和掌握该策略的具体方法。从段落的写作到篇章的写作,本教程10个单元引导学生训练的策略如下: 写作段落主题句、搭建段落框架、组织段落支撑性细节、运用4种常用的方法(例证法、因果法、分类法、比较/对照法)开展段落写作、运用头脑风暴等技巧进行篇章写作前构思、运用篇章结构知识写作提纲、运用篇章开篇段知识写作主旨句和开篇段、运用篇章结尾段知识写作结尾段。本部分还设计了练习帮助学生进一步了解该策略,并为运用该策略进行写作做充分准备。
       ③ 以读促写(Reading for Writing)包括一个运用本单元策略写作的典型段落或篇章和若干关于写作技巧的问题,旨在通过引导学生阅读和分析该段落或篇章,进一步掌握相应的写作策略,并为写作实践提供参考。
       ④ 写作步骤(Writing Steps)将写作策略分解为具体的步骤,操作性强。本部分也有运用写作步骤的练习,部分练习采用提纲式,便于学生组织思想。教师可以在课堂上分析练习的要求,布置学生在课后完成写作。
       ⑤ 写作作业(Writing Assignments)针对本单元的写作策略而设计,帮助学生巩固和活用所学的写作技巧。对于本教材中的段落写作作业,建议教师运用附录中的Checklist for Revising a Paragraph,充分发挥学生的自主性,让学生参与修改和评价学生自己或同伴的写作。教师还可运用附录4至附录7,训练学生实现段落和篇章写作中的一致性、连贯性、多样性以及运用句子写作技巧实现强调。
       ⑥ 补充范文(More Samples)是运用了该单元写作策略的若干典型段落或者篇章,供学生进行分析、评价和模仿。
       本教程的电子资源包括教学课件和云端数据库两个部分。教学课件是在纸质教材的内容基础上自主设计和制作的多媒体课件。云端数据库是对纸质教材相关内容的补充和拓展,云端数据库中的信息可以通过扫描纸质教材中的二维码获取。
       本教程由宁波大学外国语学院英语专业阅读与写作课程组的老师负责编写,林渭芳、苗丽霞担任主编,励哲蔚担任副主编。10个单元编写分工如下: Units 1—2由林渭芳编写,Unit 3由余玲丽编写,Unit 4由濮阳荣编写,Unit 5由励哲蔚编写,Unit 6由张琦和朱音尔(上海大学)编写,Units 7—8由苗丽霞、张琦和朱音尔(上海大学)编写,Unit 9由苗丽霞和盛盈编写,Unit 10由盛盈编写。在编写过程中,我们参考了国内外大量的文献资料,得到了浙江省普通高校“十三五”新形态教材建设项目、浙江省高校人文社科“外国语言文学”重点研究基地的支持,谨此一并致谢。
       本教程的编写者特就此机会向宁波大学赵敏娜老师表示衷心的感谢,她为英语阅读与写作课程建设做了大量的前期工作,最终使本教程能顺利编写。
       本教程的编写在内容和形态上有一些新的尝试,加之编者水平所限,如有不足之处,敬请国内外专家、同行及本书使用者不吝指正。
      
       编者
       2020年6月
      

书评       

   

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