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医学英语术语实用教程
作者:
孙庆祥 主编
定价:
72 元
页数:
276页
ISBN:
978-7-309-15084-1/R.1820
字数:
527千字
开本:
16 开
装帧:
平装
出版日期:
2020年8月       
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内容提要


       前言
      
       在过去十余年里,大学英语在教学理念、课程设置、教学模式等各方面都发生了很多变化,从千篇一律的普通英语(English for General Purposes,EGP)向专门用途英语(English for Specific Purposes,ESP)转向或倾斜已成为业内专家和一线教师达成的共识。医学院校开设医学英语(English for Medical Purposes,EMP)理所当然,顺应时代需求。在全国各大医学院校中,医学英语的教学已经逐渐展开,但是各个院校的情况千差万别: 有的院校很早就开设了医学英语课程,积累了相当丰富的经验;有些院校则刚刚起步,在探索中前行;还有一些院校仍未开设任何医学英语课程。
       在开设医学英语课程之前,厘清医学英语的内涵十分必要,因为很多人将医学英语误认为是一门课程,这完全是错误的认识。实际上医学英语是个涵盖性术语,包括两大板块,即学术医学英语(English for Medical Academic Purposes,EMAP)和职业医学英语(English for Medical Occupational Purposes,EMOP),而职业医学英语根据中国国情又可以细分为临床医学英语(English for Clinical Medicine,ECM)、中医英语(English for Traditional Chinese Medicine,ETCM)和护理英语(English for Nursing,EN)。在这些板块中,又可以开设各种有针对性的具体课程,如就EMAP而言可以开设医学英语术语、综合医学学术英语、医学英语视听说、医学文献阅读、医学英语应用文写作、英语医学论文摘要写作、英语医学论文写作、医学文献翻译等课程。
       开设医学英语课程还要有多维度的思考,这一点十分重要。这种多维度的思考包括以下几个方面。
      
       多维度的需求考量
       需求分析是ESP的一大核心特点。在开设相应课程时,要以学生的实际需求为基础,对学生需求进行多维度的考量,既要考虑医学生的共同需求,也要充分考虑各个专业学生的个性化需求。例如,将来从事基础研究的学生与从事临床工作的学生既有共同需求,如文献阅读、口述报告、论文写作等,而有些需求则属临床医生所特有,如问诊、查房时的语言应用。在开设医学英语课程时,结合学习者的专业特点,要根据学习对象进行细分,针对不同专业方向的学生有针对性地开设不同的课程,如基础英语、临床英语、护理英语、中医英语、医学论文写作、国际会议交流、医学术语等,这样才能真正做到老师因需设课,学生按需选课。
      
       多维度的信源载体
       随着时代的进步、科技的发展,人们获取信息的载体不再仅限于文字记载,图像和视频影像资料已经成为主要的信源渠道。因此,教学资料不应该只是单一的平面文字材料,而应该是图文并茂、文字和视频相结合的多维度呈现,让学习者能够通过读、视、听来全方位、立体式地获取所需信息,以期达到最佳的教学效果。
      
       多维度的教学模式
       选择何种教学模式实现既定教学目标是所有教学环节的重中之重,方式合适、办法得当、途径有效是顺利完成教学任务的保障。在选择教学模式时,教师应该构建多维度的教学模式。除了利用一些传统的课堂教学模式,如以内容为依托的教学(Content-based Teaching)、以问题为依托的教学(Problem-based Teaching)、以任务为依托的教学(Task-based Teaching)之外,还要与时俱进,在课堂教学中合理利用现代信息技术和互联网时代给教学资源、教学方法和教学手段等方面带来的便利,建设并使用微课、慕课等网上优质教育资源,尝试基于线下课堂教学和在线网上课程的翻转课堂等混合式教学模式,引领学生向主动学习、自主学习和个性化学习方向发展。
      
       多维度的学习体验
       教学上应该打破以前老师满堂灌的填鸭式教学型态,通过选择尝试注重学生参与的互动式教学模式,设计多样的教学任务、教学活动和教学环节,充分调动学生的学习积极性,让他们能够有多维度的学习体验,既要有传统的老师讲解,又要有更为积极主动的看中学、听中学、做中学和互动学。
      
       多维度的评估方式
       课程评估的方式要摆脱以前“一考了之”的做法,要建立多维度的评估和考核体系。加大形成性评估的比重,考核的内容可以包括课堂表现、平时测验、口头报告、集体任务以及期末成绩等多个层面、多个维度。
       基于以上对医学英语内涵的解读以及开设相应课程时要秉持多维度思考的理念,以国内大学英语教学改革为背景,顺应大学英语从普通英语向学术英语、专业英语转向的契机,我们遂以“多维度”(Multidimensional)为特色,编写了这套“多维医学英语系列教材”(Multidimensional EMP Series),希望这套教材的出版对我国医学英语的发展起到良好的推动作用。
      
       本教材内容
       词汇作为语言功能的最基本单位,是外语学习者语言表达能力的主要决定因素之一,用词准确、表达规范是有效交流的重要保障。医学术语构成医学语言的基础。对医学生或生物医学的从业人员来说,掌握足够的医学英语术语是阅读医学英语文献、撰写医学英语论文并进行医学国际学术交流的基础。医学英语术语浩如烟海,通过系统性学习,了解医学英语术语的构词特点、构词成分,可以举一反三,知一词而通许多,从而快速而有效地掌握常见的医学英语术语。
       本教材由18个单元组成,第1~7单元以基础知识为主,包括英语历史、医学英语术语词源研究、特点、构词法、构词成分等。第8单元介绍人体结构,第9~18单元按人体系统划分,每个单元包括该系统术语中常见构词成分(building blocks of medical terms)、生理解剖研究(anatomic and physiological studies)、疾病症状(clinical and pathological conditions)、临床检查和治疗手段(tests and procedures)以及与该系统相关的用药(pharmacology)5个部分组成。
      
       本教材特点
       1.专业性强:本教材编写以医学教育中最主要的学科设置为依托,参考了解剖学、生理学、诊断学、内科学、外科学等数十种医学学科和专业相关的原版书籍,对其中所涉及的术语及词汇做了深入研究,根据术语的核心属性及其在相关领域的使用频率经过反复推敲后精挑细选出各单元所涵盖的术语集。因此,本教材所收录和介绍的术语具有很强的专业属性和代表性。掌握这些术语后,学习者用英语表述相关专业知识时可以做到讲地地道道的“行话”。
       2.系统全面:本教材第1~7单元为词汇学基础知识,既有词源学、构词法等理论介绍,也有前缀、后缀、词根和构词型等构词成分的举例分析。第8~18单元既涵盖了人体结构的整体介绍,也对各个系统逐一进行了全面讲解,从相关的构词成分到系统、组织的解剖,从生理功能到针对性用药,几乎面面俱到。
       3.内容新颖:不管是举例,还是正文解释,本教材收录了大量最近出现的生物医学新术语,如暴发于2019年末的2019冠状病毒病(COVID—19)及热门词cosmeceutical等,都通过举例或专列条目囊括其中。
       4.注重实用:词汇永远是英语学习的核心要素,但是实践表明,只知道每个英语词汇的中文翻译并不足以提升英语表达水平,而很多中国学生最薄弱的环节是释义(paraphrasing)能力,即“换句话说”。针对这种情况,本教材绝大多数医学英语术语都有英文释义,通过阅读这些释义,学习者可以在潜移默化中习得相应术语的英文释义,从而极大地提高对专业英语的掌控能力。另外,本教材的编排以主题为基础,每一单元自成体系,查阅方便,可以满足不同专业、不同层次读者的需要。此外,练习的编写也尽量考虑了实用性,例如考虑到了解药物的特性对医疗从业者必不可少,所以特意编写了几个专门针对药品说明书的翻译,既有汉译英,也有英译汉。通过翻译练习,既可以帮助学习者了解并掌握相关的术语,也对他们在将来医学实践中了解药物的英文说明书大有裨益。
       5.真人录音:对于很多学生甚至包括老师来说,医学英语术语的读音是一个难点。为了破解这个难题,我们不仅对术语标注了音标,还请经验丰富的外籍专家对术语进行录音,以期学习者通过反复听或跟读真人录音,从而真正解决对医学英语术语会看不会说的问题。
       6.图文并茂:本教材精选了将近100张图片作为配图,其中有些图片是编者根据课文内容需要自己拍摄或制作而成。这些图片不仅让教材形式更加生动、活泼,而且因为其直观形象,还可以提高学习效率和效果。
       7.寓学于乐:有关游戏在语言教学中使用的研究报道不少,但是国内英语教材中真正引入游戏者则寥寥无几。本教材在构词成分的学习中巧妙编排了广受欢迎的填字练习(criss-cross puzzle),通过这种富有创意的形式,可以巩固相关内容和帮助记忆,寓学于乐。
       8.练习丰富:练习的目的是帮助学习者温故而知新,但是很多学习者认为做练习十分枯燥。鉴于此,本教材练习形式多变,内容切合实际,有简单的词义配对、术语释义,也有综合性很强的翻译练习,还有与音视频相结合的听写、填空、概述等练习,通过这些形式多样、内容实用的练习,既能巩固已学知识,又能学以致用。
       感谢为本教材的出版作出贡献和提供帮助的所有人。本教材为复旦大学本科生课程教材建设项目,项目编号为2019JCG2135,对此特别表示感谢。另外,欢迎使用本教材的同仁和各界人士对书中的不足或疏漏提出批评和指正,我们将不胜感激。
      
       编 者
       2020年8月
      

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