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职业能力导向课程及教材开发指南
作者：
 赵鹏飞 吴琼 杜怡萍 冯小军 主编
定价：
42 元
页数：
152页
ISBN：
978-7-309-15095-7/G.2125
字数：
183千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2020年7月 　　　　　　
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内容提要

       本书分为三个部分七章内容。第一部分为课程开发，包括课程开发概述、职业能力分析方法、课程开发步骤与方法，较为详细地介绍了校企“双元”合作开发课程的基本思路、具体步骤及方法。第二部分为教材建设，包括职业教育教材建设背景、教材编写步骤与方法，重点介绍校企“双元”合作开发新型活页式教材、工作手册式教材的基本思路与结构特点，针对教材编写中难于突破传统教材篇章结构这一共性问题，较详细地介绍了如何根据企业生产实际、岗位需求，体现职业教育人才培养特色及对应职业岗位特有的思维方式和工作方式编写教材。在教材的呈现形式上，新型活页式、工作手册式教材替代传统教材，并配套开发信息化资源、案例和教学项目，建立动态化、立体化的教材和教学资源体系，使专业教材能够跟随信息技术的发展和产业升级情况，及时调整更新，使教材内容能够反映本专业最新知识以及新工艺、新方法、新流程、新规范和新标准；教材开发融入对学生创新精神和自主学习能力培养的内容，使学生能够把所学知识灵活地应用于实际，创造性地解决问题。教材既适用于学历教育，又适用于企业培训，最大限度满足多种学习形式的需求。第三部分为课程及教材开发案例，收录了大量校企“双元”合作开发课程及教材的案例，均选自基于职业能力导向系统开发课程及教材编写各环节的阶段性成果，并进行针对性分析。
       本书可为职业院校和企业的专业教师在课程体系整体改革及新型教材编写、校企深度融合共建双师结构团队、“双元”合作开发新型教材提供参考。
       欢迎读者分享更多双元合作开发课程和教材的经验，我们将选择部分以案例形式放本书二维码里与大家交流分享，请联系我们（邮箱：xdxtzfudan@163.com）。
      

作者简介

书摘

       目录
      
       第一部分 课程开发
      
       第一章 课程开发背景
       第一节 我国职业教育课程开发模式现状
       一、理论研究与教育实践相脱节
       二、职业教育与普通教育的类型特征未厘清
       三、课程目标与专业目标相剥离
       四、课程开发与教材编写被等同
       五、专业技能课程与技能操作雷同
       六、课程开发模式与教学模式相混淆
       第二节 校企合作开发课程的意义
       一、职业教育课程开发模式的跨界性特征
       二、课程开发模式的主要内涵
       三、行业及行业协会是职业教育的跨界载体
       四、校企合作是我国职业教育课程开发的必然选择
       第三节 课程开发的原则与要求
       一、课程开发的原则
       二、课程开发的要求
       第四节 课程开发的基本流程
       一、确定课程目标
       二、选择课程教学内容
       三、组织课程教学
       四、实施教学评价
      
       第二章 职业能力分析方法
       第一节 职业能力及分析方法概述
       一、职业能力的内涵
       二、职业能力分析方法
       三、职业教育课程开发路径
       第二节 “二维四步五解”职业能力分析法
       一、“二维四步五解”分析法的基本内涵
       二、职业能力分析的工具
       三、综合运用多种方法收集职业能力信息
       第三节 行业专家研讨会的组织与实施
       一、确定专业所面向的目标岗位
       二、组织行业专家研讨会
       三、行业专家研讨会的常见问题
       第四节 职业能力分析表的形成与转化
       一、正式职业能力分析表的形成
       二、职业能力到课程的转化
      
       第三章 课程开发步骤与方法
       第一节 课程开发团队组建
       一、企业在课程开发中的地位与作用
       二、课程开发团队构成及组建方式
       三、多元团队核心成员的基本条件
       四、课程开发团队的基本要求
       第二节 岗位需求调研
       一、调研准备
       二、组织调研
       第三节 职业能力分析
       一、职业能力分析会的前期准备
       二、召开职业能力分析研讨会
       第四节 课程体系构建与课程转换
       一、会前准备
       二、召开会议
       第五节 信息工具在课程开发中的应用
       一、“专业标准建设平台”的组成与功能
       二、“专业标准建设平台”的应用
      
       第二部分 教材建设
      
       第一章 职业教育教材建设改革背景
       第一节 我国职业教育教材现状
       一、传统教材的内容陈旧
       二、传统教材的教学形式单一，与实训脱节
       三、传统教材定位不清，缺乏职业特色
       四、编写的作者队伍单一
       五、学生使用未收到预期效果
       第二节 校企合作开发教材的迫切性
       一、职业教育改革与发展的要求
       二、职业教育学历教育与培训的需求
       第三节 职业教育教材建设的原则与要求
       一、编写原则
       二、编写要求
      
       第二章 教材编写步骤与方法
       第一节 教材出版立项
       一、出版立项流程
       二、保证图书品质和价值
       第二节 新型教材的结构及特点
       一、新型教材的结构
       二、新型教材的特点
       第三节 教材开发团队组建
       一、团队构成
       二、团队组建
       第四节 教材编写的基本步骤与方法
       一、统一思想
       二、明确定位
       三、组织编写
       第五节 统稿审稿与出版
       一、统稿审稿
       二、主审审稿
       三、交稿
       四、出版印制流程
      
       第三部分 课程及教材开发案例
      
       第一章 课程开发案例
       一、调研案例
       二、职业能力分析案例
       三、课程转换案例
      
       第二章 教材编写案例
       一、教材编写准备
       二、教材编写体例和样章
      

书评       
　  

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