日月光华力学笃行:上海市复旦中学教师教育教学论文集/罗宇锋主编/复旦大学出版社


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	日月光华力学笃行:上海市复旦中学教师教育教学论文集
	作者：	罗宇锋主编
	定价：	75 元	页数：	420页
	ISBN：	978-7-309-15093-3/G.2124	字数：	414千字
	开本：	16 开	装帧：	平装
	出版日期：	2020年7月	本类其他相关图书
内容提要
序一巍巍学府文章焕力学笃行前程远 “复旦复旦旦复旦，巍巍学府文章焕。学术独立，思想自由，政罗教网无羁绊。无羁绊，前程远……”复旦中学这首校歌作于1925年，由中国现代诗人、文学史家刘大白作词，画家、散文家丰子恺作曲。校歌一经问世，以其言简意赅和朗朗上口的词、曲，为广大师生传唱至今，也成为复旦文化最为直观的体现。时光流转，旭日初升。复旦中学自创立起，就深深烙印下爱国的情愫、进取的精神和自由的思想。1905年，为了摆脱法国教会势力对于震旦大学院的影响，爱国老人马相伯另行筹建复旦公学，也就是复旦中学的前身。当时于右任先生建议取名“复旦”。“复旦”二字取自《尚书大传·虞夏传》中的名句“日月光华，旦复旦兮”，意喻自强不息、复兴中华。“读书不忘救国，救国不忘读书”，相伯老人的期望，在那个风雨如晦的年代，犹如一把炽热的火炬，给黑暗的旧中国带来一份光明与希望。随之而起的“学术独立，思想自由”的治学精神和“博学而笃志，切问而近思”的校训，在复旦生根发芽，成为有识之士的共同学术追求与育人的价值取向。岁月翩然，灼灼其华。在传承复旦思想本源的基础上，复旦中学锐意改革，创新发展。20世纪90年代初期，制定了“清、熟、活”的教学目标与要求，实施了切实有效的教学常规和学习常规。90年代后期至21世纪初，“发展性教育”“历史名校可持续发展”“聚焦课堂教学，提升生命智慧”等课题的思考和实践，引领全校师生面对时代变革，全面提升人文素养和综合能力。百年校庆至今，学校凝练了“文化立校，自强育人”的办学思想，积极构建博雅教育课程体系，深化“留白式”课堂教学实践，推进集团化办学，努力建设具有文化型、思辨型的上海市实验性示范性高中。春入旧年，风正帆悬。复旦的人文沃土培养出了复旦中学的独特个性和文化品格。学校为师生可持续发展营造良好的教育生态。教师能够在自己的教学领域内自由地探究，学生能够在自己的学习领域内自由地成长，共同践行和演绎着“学术独立，思想自由”。博学雅进的教师队伍，将为人和为学的方法传递给学生；开放多元的课程设计，鼓励教与学实践的开展。学校开设于2007年的“力学”读书论坛就是其中的有益尝试，鼓励教师勤思、笔耕。本书书名中的“力学笃行”有两层意思。第一层意思是，本书收录的文章大部分来自近5年学校“力学”读书论坛中获奖的专业论文。在复旦中学华山路校区里有一座“力学”堂庐，取名“力学”是为纪念邵力子、傅学文夫妇为复旦所做的贡献。开展“力学”杯既有缅怀之意，也有效法先贤之意。另一层意思，也是更为深层的意思，正如大诗人陆游在《陆伯政山堂稿序》中所写“力学笃行，至老不少衰”，一分耕耘一分收获。唯有博学笃志、钻研有恒，才能学海楫桨、行必致远，才能回应“努力前程”的殷殷期盼。本次收录的文章很好地体现了复旦中学教师的专业能力和专业追求。文章呈现出三大特点——一是立足根本，契合教改。围绕立德树人教育根本任务，观点有新意，论证有力度，思考有深度，结论有价值。二是扎根实践，情感真挚。立足教育教学实践第一线，聚焦留白式课堂、学生核心素养培育等，不仅关注教师的教，更注重学生的学。三是多元多相，百花齐放。既有学科论文，也有教育教学案例，还有德育随想和调研报告等，展现出复旦中学教书育人的智慧和情怀、使命和担当。 2020年，复旦中学将迎来115周年华诞。115年，砥砺求索，铿锵前行；115年，春华秋实，作育国士。站在新的历史起点，希望复旦中学全体师生昂首奋进，带着百年的荣光，以复旦之“名”，掀开学校发展崭新的一页！熊秋菊 2020年5月
作者简介

书摘
目录序言巍巍学府文章焕力学笃行前程远熊秋菊历史的担当：续写好复旦文化这篇文章罗宇锋第一章留白无形泼墨有痕从培养高阶思维的角度重新审视“留白式”课堂余丽明留白智慧课堂中美的启发和引导岳爱华 “以‘感悟’填‘留白’”课堂教学模式初探苏箐语文课本剧之学子讲堂教学探索张永新运用“留白式”课堂培养学生英语学科核心素养的尝试俞洁莲浅谈高中英语课堂中的“留白” 王明芳通过“留白式”课堂，在物理教学中培养学生高阶思维罗璇物理实验课“留白式”课堂教学初探徐英姣指向学生高阶思维培育的“留白式”课堂教学策略的探索陈维新 “课前留白”提高高三历史教学效率的研究沈思詠借助“学子讲堂”，推进思想政治统编教材学习的策略研究余芬第二章素养导向思维培育核心素养视域下高中语文新教材单元教学设计策略的实践邓璐把握课标、教材和学情，落实数学核心素养的一条进路师前从数列教学浅谈高中生数学建模素养的培养朱朝锋听、说、读、写、看相结合，提高学生英语写作能力的尝试缑富成高中英语阅读教学中高阶思维能力的培养陆佳琴高中英语写作教学中培育学生思维品质的实践研究顾颖在真实情景中解决物理问题提升学生思维品质陈嘉旎指向学科核心素养培养的环境教育微型课程实践研究岳靖浅谈DIS与化学定量研究教学的融合陆军基于学科核心素养的高中生命科学实验教学策略例析钮闻菁基于核心素养的生物实验课探索成瑶历史时空观念导向的课堂教学初探王莉娟核心素养视角下“历史观念”给予中学历史教学的启示熊文博基于计算思维培养的Python编程课《词云DIY》教学案例徐甬前第三章求索创新开拓实践 “翻转课堂”在高中数学教学中的应用樊校基于单元主题的读写结合教学实践与思考李佳薇单元主题语境下的读写结合教学案例和思考周黎体验式学习在物理教学中的应用李吉强思想政治课单元教学实践吉宁活动型思想政治课“议题式教学”的策略探究孙玉娟高中影视鉴赏课程的探究与实践丁雪莹技术支持下的分组学习韩静微课在高中信息科技教学中的实践应用探究俞鹰英开展信息科技学科的探究式学习的实践姚燕莺创新课程助推，引导学生完成一个小课题王玉璇第四章教无定法贵在得法高中语文随笔作业设计的实践探究夏琳从“香雪夜归”看铁凝诗化小说的主题呈现汪静华高中数学教学有效性在实践中的思考李天洋对话式阅读教学与语境词汇学习的综合运用姚治旻纠正反馈对高中生英语写作的影响金雯加强研究“学生解题错误”，提升高三物理教学有效性冯维晔以物理思想为导向的教学实践栾星上海高中化学教材和ChemCom中实验设计比较的案例研究韩冰基于小组合作的高中化学教学探究庄艺中美高中生物教材核心概念表征的比较罗娟高中思想政治课开展法治教育的实践探索仲莉基于区域认知的乡土地理课堂教学行为探究章冠峰从美学角度对太极拳的虚实理论进行的阐释研究陈绍辉关于高中普及型舞蹈教育的新思考张之潇浅论美声教学中的声乐技巧与乐感提升张烙宁基于综合艺术教育理念的高中人文主题美术课程研究陈瑞雪基于布鲁姆教育目标分类学进行的教学案例分析周玲第五章德以育之情以润之打造情理相融的德育课堂郑廉敏借留白之桥，渡管理之河张羽上海高中生职业人格和化学学业成就的相关性研究胡斌高中主题班会中关键教育事件的案例研究王剑婕家班共育的“信息高速”之路许嘉俊浅谈高中思想政治课教学目标达成与音乐作品的有机结合郭洁平今天我们如何开展班主任培训？夏晓娟应对高中转型，教师应做何准备叶清将“逆耳忠言”转变为“和风细雨” 邬晓敏一体化项目背景下，高中生社会实践现状调研报告褚伊玲上海市中学生意志品质培养“教案化”的实验研究唐莉内高班宿舍管理三部曲江仁斌滋养心灵浸润成长杜晓雅后记
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