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教师的坚守
作者：
 李学书 著
定价：
58 元
页数：
302页
ISBN：
978-7-309-14990-6/G.2101
字数：
245千字
开本：
32 开
装帧：
平装
出版日期：
2020年6月 　　　　　　
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内容提要

       《教师的坚守》系一本研究教师的生存境遇及改进对策的学术专著。本书从教师教学生活、教师生存境遇调查、教师生存境遇的归因分析、改善教师生存境遇的途径等方面展开论述，全面详实地展示和分析“生活中的人（教师）”的生存活动及其生存感受和体验。同时，本书结合个人的微观考察、历史的纵向考察、现实的横向考察，对当代我国教师的生存现状做力所能及的全观和反映，帮助教师群体分析其生存境遇面临的挑战及原因，为构建教师应然生存境遇提出切实可行的策略。
      

作者简介

       李学书,教育学博士，副研究员。主要研究领域包括课程与教学论、教师教育研究和教育信息化政策等，研究专长为教师生存状态、课程整合等。出版专著三部，参与翻译和撰写著作六部，在《课程•教材•教法》《比较教育研究》《全球教育展望》等一些重要期刊上发表学术论文60余篇，多篇文章被人大《复印报刊资料》等二次文献期刊转载。主持完成各类学术研究课题十余项。
      

书摘

       目录
      
       第一章 绪论
       一、研究现状和内容
       (一)研究现状述评
       (二)研究内容
       二、教师生存境遇解读
       (一)教师生存境遇的内涵
       (二)教师生存境遇的特点
       (三)生命哲学视域中的教师生存境遇
       三、研究设计
       (一)研究目标
       (二)调查思路
       (三)调查范围和抽样
       (四)数据收集和处理
       四、教师生存状态的研究价值和创新之处
       (一)转变教师研究话语，改革教师教育实践
       (二)聆听亲历者诉求，召唤社会关注
       (三)理解教师“自我”，促进教师发展
      
       第二章 教师教学生活研究
       一、生活视野下教师教学的价值取向
       (一)教师教学源于生活
       (二)教师教学生活的精神意义
       (三)教师教学生活的构建途径
       二、教师教学智慧在生活中生成
       (一)教学智慧内涵
       (二)教学智慧特点
       (三)教学智慧生成
       三、教师可能生活的展望与实现
       (一)教师教学生活的选择
       (二)教学即可能生活的内涵和界定
       (三)教师可能生活的构成
       (四)教师教学可能生活的实现途径
      
       第三章 教师生存境遇调查
       一、福利待遇
       (一)收支状况
       (二)住房和交通
       (三)其他福利待遇
       二、身心状况
       (一)身心健康
       (二)工作压力
       (三)职业倦怠
       三、社会地位和专业认同
       (一)教师社会地位调查
       (二)职业荣誉感和声望
       (三)教师职业认同和满意度
       四、教师教学
       (一)教师教学任务
       (二)杂务缠身
       (三)教学中的功利现象
       五、教师科研
       (一)科研意识
       (二)科研能力
       (三)科研保障
       (四)科研成效
       六、教师职称
       (一)职称评定
       (二)原因分析
       (三)职称改革
       七、班主任工作
       (一)压力大
       (二)工作量大
       (三)责任大
       (四)津贴和待遇缺乏诱惑力
      
       第四章 教师生存境遇的归因分析
       一、职业收入和劳动付出的不对称
       (一)劳动收入和付出对比考察
       (二)收入和付出不对称的后果
       (三)归因分析
       二、精神追求和低成就感的落差
       (一)精神追求
       (二)教育信念和职业幸福感落差
       (三)归因分析
       三、圣化形象与社会地位不匹配
       (一)传统教师形象和社会地位
       (二)当代教师形象和教师社会地位发展
       (三)归因分析
       四、先进教学理念和落后评价的悖论
       (一)先进教学理念
       (二)教师评价的挑战
       (三)归因分析
       五、科研目标与教师境遇的背离
       (一)教育科研目标
       (二)教师科研误区
       (三)归因分析
      
       第五章 提升教师生存境遇的途径
       一、尊重和满足教师合理需求
       (一)教师需要及其构成
       (二)提高教师工资待遇
       (三)关注教师身体健康
       二、构建积极健康的精神生活
       (一)弘扬新时代教师精神
       (二)展示教师人格魅力
       (三)提高教师职业幸福感
       三、树立适宜的角色期望
       (一)教师角色期望的特点
       (二)角色冲突形式和归因
       (三)教师角色冲突的调适
       四、建构指向学生核心素养的教师评价体系
       (一)确立指向核心素养的评价理念
       (二)制定科学合理的评价内容体系
       (三)采取科学的教师评价方式
       五、搭建教师自我发展的平台
       (一)深度学习：站在时代前列
       (二)教学反思：促进专业发展
       (三)广泛阅读：提升学术修为
      
       参考文献
      
       后记
      

书评       
　  

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