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物流英语
作者:
李小敬 张蒙蒙 潘莉 赵光丽 编著
定价:
38 元
页数:
135页
ISBN:
978-7-309-11326-6/H.2444
字数:
261千字
开本:
16 开
装帧:
平装
出版日期:
2017年9月       
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内容提要


       前言  
      
       高等院校职业教育的培养目标主要是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力,为其打通通向某一职业的道路,因此高等院校开设的主要课程应该定位于服务这一目标。
       多年来,英语一直是大学的必修课程,但大学生的英语水平普遍不高,大多数学生对英语学习的兴趣不大。学生从小学、中学到大学接触的英语几乎都是人文方面的内容,很多学生学习英语也是为了考试,对英语与将来的职业挂钩考虑较少。现有的行业英语教材一般都是为本科层次的学生提供的,专业词汇量大、专业性强、课文内容太长,又侧重读、译,少听、说。这就更难以激发学生的学习兴趣,教师在教学过程中也难以有成就感,从而导致教学、学习效率低下,难以达到有效教学、高效教学的目的。
       为了顺应国家职业教育发展的大趋势,开设行业英语课程也成为许多高职院校的必选项。为此,我们调研了相关的用人单位和毕业生,精心策划并开发了这本适合高职院校交通类专业学生使用的《物流英语》教材。本教材完全基于物流行业工作过程和主要任务,重视学生英语听、读、说、写、译等方面能力的提高,培养学生在工作过程中的英语交际能力,真正体现高职英语教学的实践性和职业性。本教材主要有以下几方面的特点。
       1. 以建构主义教学理念为指导
       建构主义认为,学生应该是知识意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者;教师应该是学生主动建构意义的帮助者,而不是知识的灌输者;教材知识应该是学生主动建构意义的对象,而不是教师传授的内容;教育应该是赋予学习者独立思考的权利,给学习者提供更多语言建构的机会,而不是向学生灌输信息。基于这样的教学理念,我们在编写这套教材时充分考虑高职学生的学习特点、学习差异和学习需求,据此设计出内容丰富、形式多样的教学任务用于课堂教学。学习者可以根据自己原有的认知结构中的知识经验去学习新知识,以获得新的意义建构,并获得成就感和快乐,从而促进学习。
       2. 单元设计基于实际工作过程
       编写之前,编者调研了多家相关单位及其工作人员,根据他们的意见并结合自己的思考设计了8个单元。这8个单元的主题完全根据实际工作过程而设计,分别为Introduction to Logistics(物流简介);Transportation(运输);Warehousing(仓储);Distribution(配送);Packing(包装);Logistics Information System(物流信息系统);Third-party Logistics(第三方物流);Supply Chain Management(供应链管理)。这种基于工作过程和工作任务的单元设计,能使学生了解他们将来的工作场景和工作任务,激发他们的学习兴趣。
       3. 教材内容选自真实案例
       在教材编写过程中,我们查阅并搜集了大量的资料,有些资料来自网站,有些来自一线工作人员。我们对搜集的材料进行了分析、分类、汇总,对可用的材料再进行单词、语法和难度方面的检查,以这些真实语料作为教学材料,注重时代性和实用性。学习内容与学生将来的工作任务相结合,这样能够提高学生的学习兴趣,从而有利于培养他们的语言能力,提高他们的职业素养和技能。
       4. 教材任务设计丰富多样
       编写之初,我们翻阅了大量相关教材,发现行业英语教材普遍重读译、轻听说。经过多次讨论、修改,我们最终确定了听、读、说、写、译五个方面综合训练的设计思路。教学任务有篇章填空、阅读理解、看图对话、填制单据报表等。丰富多样的教材内容和任务设计能进一步增强学生的学习兴趣,有利于学生合作学习,有益于学生英语语言技能各方面的提升。
       5. 基于学生实际水平的难度控制
       本教材完全基于实际工作过程来设计,对没有任何工作经历的大学生来说会有一定的距离感。为了降低学生的畏难情绪,我们对材料的难度和长度进行了控制,视听材料比较简短,听力练习每篇长度控制在100—200个单词左右。考虑到完整性,选择阅读课文稍长,但生词率和复现率也根据学生实际做了调整,真正使教材做到“实用为主、够用为度”,全面保障课堂教学的实际效果。为了帮助学生更好地理解材料,尽可能在每个单元中提供相应的中文图表(非完全对应),并且在单元最后一个模块里专门设计完成译文的任务,这就相应降低了材料的理解难度。
       本教材每一单元包括 7 个模块:WARMING UP、LISTENING、READING、TALKING、WRITING、CAREER SALON和REVIEWING。每个模块下设1—3个工作任务。
       与以往同类教材相比,本教材在编写理念上有了新的突破,倡导用英语学习物流(Learn Logistics in English)而不是单纯为物流学习英语(Learn English for Logistics),能更好地体现学英语为专业服务的宗旨。
       本教材由山东水利职业学院李小敬、张蒙蒙、潘莉、赵光丽合作编著,杨登新主审。
       在编写过程中,我们参考了一些物流专业英语教材以及网络上搜索到的最新素材,从中汲取了很多有益的营养,限于篇幅,不一一列出。对著者,我们深表谢意!
       本教材是高等职业院校交通类专业英语教学改革的一次尝试,不足之处在所难免,欢迎专家、教师及广大同学指正。
      
       编者
       2017年6月
      

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