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兰馥文芳——校园兰文化教程（第二版）
作者：
 金日勋 主编
定价：
38 元
页数：
145页
ISBN：
978-7-309-12589-4/G.1647
字数：
274千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2017年2月 　　　　　　
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内容提要

       前言
      
       文化是人类在长期的社会实践中形成的思想、理念、行为、习惯以及由人类整体意识所辐射出来的一切活动。人类的文化因地域的不同、民族的不同、阶层的不同和社会分工的不同而呈现出不同的文化特征和特色。人类的一切活动，说到底，都可以归结为文化活动。人类既创造着文化，又接受着文化的引领，人类社会便在文化的生成与引领中发展进步。黑龙江幼儿师范高等专科学校虽然地处祖国的东北边陲，但牡丹江流域深厚的文化底蕴和这所学校历经百年沧桑积淀的文化内涵以及学校领导者们对文化的深刻理解，使学校在升专后短短的三年里，实现了由蛹到蝶的华美变身，走出了一条文化与内涵两个建设同频共振、相辅相成的兴校之路。
       一个把文化视为灵魂的学校，它一定会凝塑出气度不凡、蕴涵深厚的校园人文精神
       黑龙江幼专是一所拥有110年悠久历史的学校。2007年教育部批准这所学校由中师升格为专科，是当时全国仅有的三所幼儿师范高等专科学校之一。2008年，中共牡丹江市委调整了学校的领导班子，牡丹江市人民政府党组成员、市长助理金日勋同志任党委书记，牡丹江师范学院办公室主任陈虹岩同志任党委副书记、校长。新一届校领导班子组建伊始，就明确了“以文化建设为引领，内涵建设为核心，硬件建设为保障，争创全国一流幼儿师范高等专科学校”的工作指导思想。把文化建设视为学校生存和发展的灵魂，摆在和内涵建设并重的位置，制定并实施了《校园文化建设实施方案》。校党委书记金日勋同志说过这样几段话：“大学之道，归根结底就是文化之道。”“文化之于人，是精华；之于民族，是灵魂；之于国家，是命脉。文化传承着历史，传承着国运。”“物质唯有升华到精神才有意义，生命唯有注入文化灵魂才有价值，实践唯有凝练成文化才有前途，大学唯有践行文化之道才有希望。”他在深入研究百年校史的基础上，结合学校的现状和发展，提出了“立足基础、发展特色、开拓未来”的办学理念；“特色突出，质量一流，规模适度”的办学方针；“学高为师，身正为范”的校铭；“开拓创新，追求卓越，以人为本，和谐开明”的校风；“致虚守静，厚积薄发，求真达理，启智升华”的教风；“正德明志，爱校尊师，闻难思解，学问唯实”的学风。主持设计了校徽、校旗，还撰写了校歌歌词和《校记》，确定了以“兰文化”为主题的校园文化，创作了兰文化主题歌词《兰颂》（这首歌入选中央电视台每周一歌），从而使这所升专时间短暂的学校，很快便形成了作为一所高校必须具备的系统的文化理念，升华了百年幼专的人文精神，展示了追求卓越的不凡气度，为充分发挥文化对社会、对学生的引领和培育功能奠定了坚实的基础。
       一个注重环境文化建设的学校，它一定会彰显出经典高雅、卓尔不群的校园文化品位
       环境文化是校园文化建设的重要组成部分。环境是氛围、是精神、是品位、是境界，是内涵的外化。一走进黑龙江幼专这所既古老、又年轻的校园，扑面而来的是极为浓郁的文化艺术气息。著名散文家肖广森先生曾在散文《这里有一片春色》中这样描写校园：“学校坐落在北山脚下，新建的行知门宛如一条腾空而起的玉龙，面向朝阳升起的东方翩然起舞，简洁而不简单的造型让我为之怦然心动。学校的名字由我国著名教育家、书法家欧阳中石先生所书，古朴苍润，蕴含着深厚的文化质量。大门旁的一块巨石上刻着我国著名书法家秦永龙先生书写的‘百年师范，龙江幼专’八个大字，基座上刻着学校党委书记金日勋撰写的《行知门记》。还没进校门，我已被这浓浓的文气所陶醉。”肖老先生的描述一点也不假，在这个占地近八万平方米的校园内，每一条道路、广场和楼舍都有它自己的名字，如“士澄路”、“敦典路”、“连明路”等，这些路都是以这所学校的前身宁安师道学堂、牡丹江师范学校和牡丹江幼儿师范学校几位已逝去的第一任校长的名字命名的，目的是让学生和教职工不要忘记这些前辈奠基者，更好地光大他们未竟的事业。又如酬勤楼（党政教师办公楼）、求知楼（教学楼）、蕙兰居（学生宿舍楼）等，名字与建筑物的功能结合得几近完美，且含义深刻。再如行知广场、行健广场、行悟广场等，每个名字都有它自身的内涵，决非附庸风雅之作。在学校的主广场“行知广场”中央，耸立着中国的教育先驱、大教育家陶行知先生的铜像，铜像基座上刻着陶行知先生手书的名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”。站在陶行知先生的铜像前，品读着他的名言，人的灵魂会被净化，境界会被提升。校园二万六千平方米的广场，绿树成荫，芳草遍地，一簇簇、一片片各色鲜花开得正闹，犹如铺展着一层红绿相间、紫蓝交映的彩毯。在这块大彩毯上，蝶舞、蜓立、蜂忙，微风吹过，一阵阵花草树木之香扑面而来，令人心怡神畅。一块块花圃和芳草地中间，竖立着形状各异的书法石刻:“思无邪”、“学无涯”、“格物”、“至善”、“春华”、“秋实”、“静”、“雅”、“和”、“悟”、“丰”、“润”等内涵丰富深刻的字句。品读着这些中华民族的文化精粹，一种自豪感和责任感油然而生。在偌大的校园中，处处是文化、处处是因文化而生成的和谐美丽的风景，置身于这样的校园环境之中，想不受到熏陶和感染都很难，环境文化的育人功能在这个校园中被演绎得淋漓尽致。
       一个注重载体和活动文化建设的学校，它一定会展现出神韵灵动、仪态万方的校园文化风采
       黑龙江幼专的领导者们不仅有文化，而且还懂文化、爱文化。他们对校园文化建设的重视和支持力度，在这所学校的历史上是从没有过的，其他高校也是少见的。用校长陈虹岩同志的话说：“高校，特别是文科类高校，必须要拥有属于自己的文化品牌和特色。为此，我们舍得投入人力、物力和财力。”这所学校每年在财务预算中安排一块专项资金，用于支持校园文化建设。2008年以来，学校先后搭建起“兰圃讲坛”、“国风原创诗歌朗诵会”、“迎新春歌舞晚会”、“五四兰花校园文化艺术节”、“兰墨迎春笔会”、“书法绘画刻字摄影艺术展”、“牡丹江日报文艺副刊专版”、“兰屏校园电视台”、“兰花艺术团”、“美丽之兰大舞台”、“蓝魅露天电影院”、“兰典剧社”等重要的文化艺术载体。通过这些载体，他们邀请阎崇年、马瑞芳、郦波等20多位国内外著名的教授、专家和学者来学校举办讲座，使学校的文化气息和学术氛围空前浓厚。校党委书记金日勋同志关于“生命观”的专题讲座在全校乃至全市引起了热烈的反响，校党委以此为契机，在全校开展了“生命观”教育活动，牡丹江市教育局还将这篇文章印发给全市教育系统，产生了十分积极的影响。广大师生在这些载体上实训所学、检验特色项目教学成果、展示各具千秋的才华。每年的“五四兰花校园文化艺术节”，由学生设计的包括音乐、舞蹈、曲艺、儿童剧、啦啦操、书画、诗歌朗诵、千人书法表演、模特表演和手工艺术作品在内的十大板块节目，色彩纷呈，令人目不暇接，形成了幼专一道极靓丽的风景。通过这些载体，他们把文化艺术的触角延伸到城市和县乡，主动融入牡丹江市经济社会建设和发展的大潮中。每年的牡丹江—镜泊湖旅游文化艺术节有他们的专场；市里每年举办的春晚有他们的节目，幼专的学生还登上了央视星光大道的舞台；市里每年举办的书画艺术大赛、大展和笔会都有他们的精彩作品。
       无论是哪一类的高校，都必须秉承优秀的传统文化，涵养其反映时代发展的人文精神，彰显其独特的文化个性，并以此来凝聚人心，提升士气，使整个团队坚守信念，坚守忠诚，为了伟大的事业而保持永恒的激情。黑龙江幼专正是基于这种思考，在探索创新高校校园文化建设的征程中走出了一条既适应于自身发展，又能有效地促进经济社会发展的可行之路。
      
       编者
      
      

作者简介

       金日勋，1957年2月生，黑龙江宁安人，高级会计师，黑龙江省财政学会和会计学会理事，黑龙江省预算会计研究会常务理事，牡丹江市哲学社会科学联合会特邀研究员。现任黑龙江幼儿师范专科学校党委书记。
      

书摘

       目录
      
       兰韵馥千载：兰文化的历史积淀
      
       一、 探寻兰文化的起源
       （一）兰文化起源之议
       （二）兰文化的创始人——孔子
       二、 追随兰文化的发展
       （一）先秦时期的兰文化
       （二）汉至唐时期的兰文化
       （三）两宋时期的兰文化
       （四）元明清时期的兰文化
       （五）现代和当代的兰文化
       三、 窥析兰文化的特点
       （一）悠久性
       （二）德性
       （三）诗性
      
       兰心炳寰尘：兰文化的精神内涵
      
       一、 内外兼胜：兰文化之品性
       （一）风姿美
       （二）坚韧美
       （三）气度美
       （四）节操美
       （五）情怀美
       二、 卓尔不群：兰文化之内涵
       （一）兰的精神境界
       （二）兰的文化内涵
       三、诸美并赞：兰文化之寓意
      
       兰文竞芳菲：历代兰文化主题诗篇欣赏
      
       一、 先秦时期
       二、 汉魏两晋南北朝时期
       三、 隋唐时期
       四、 宋元时期
       五、 明清时期
       六、 近现代时期
      
       兰气溢青圃：黑龙江幼专之兰
      
       一、 采兰入室：校园兰文化建设
       （一）校园兰文化载体建设
       （二）校园兰文化的教学建设
       （三）兰文化的环境建设
       （四）兰文化的制度建设
       二、 泼墨意兰：校园兰文化作品
       （一）校园兰文化诗文作品
       （二）校园兰文化书画作品
       （三）校园兰文化篆刻作品
       三、 兰芳石坚：君子淑女文化教育
       （一）六雅、六园建设
       （二）君子文化教育
       （三）淑女文化教育
      
       参考文献
       后记
      

书评       
　  

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