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财务会计英语
作者：
 杨登新 夏伟华 主编
定价：
38 元
页数：
139页
ISBN：
978-7-309-12279-4/H.2623
字数：
298千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2017年1月 　　　　　　
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内容提要

       前言
      
       高等院校职业教育的培养目标主要是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力，为其打通通向某一职业的道路，因此高等院校开设的主要课程应该定位于服务这一目标。
       多年来，英语一直是大学生的必修课程，但学生从小学、中学到大学接触的英语几乎都是人文方面的内容，很多学生学习英语是为了考试，对英语与将来的职业挂钩考虑较少。现有的行业英语教材一般都是为本科层次的学生提供的，专业词汇量大、专业性强、课文内容太长，又侧重读、译，少听、说，这更难以激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中也难以有成就感，导致教学效率低下，难以达到有效教学、高效教学的目的。
       为了顺应国家职业教育发展的大趋势，开设行业英语课程也成为许多高等院校的必选项。为此，我们调研了相关的用人单位和毕业生，精心策划并开发了这本适合高等院校财会类专业学生使用的 《财务会计英语》 教材。本教材完全基于财会行业工作过程和主要任务，重视学生英语听、读、说、写、译等方面能力的提高，培养学生在工作过程中的英语交际能力，真正体现高等院校行业英语教学的实践性和职业性。主要有以下几方面的特点：
       1. 以建构主义教学理念为指导
       建构主义认为，学生应该是知识意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者；教师应该是学生主动建构意义的帮助者，而不是知识的灌输者；教材知识应该是学生主动建构意义的对象，而不是教师传授的内容；教育应该赋予学习者独立思考的权利，给学习者提供更多建构语言的机会，而不是向学生灌输信息。基于这样的教学理念，我们在编写这套教材时充分考虑学生的学习特点、学习差异和学习需求，据此设计出内容丰富、形式多样的教学任务用于课堂教学。学习者可以根据自己原有的认知结构中的知识经验去学习新知识，从而获得新的意义建构，并获得成就感和快乐，从而促进学习。
       2. 单元设计基于实际工作过程
       编写之前，编者调研了多家相关单位及其工作人员，根据他们的意见并结合自己的思考设计了8个单元。这8个单元主题完全根据实际工作过程设计，分别为Introduction to Accounting（会计入门）; Setting Up Accounts（账户建立）; Double-entry Bookkeeping（复式记账）; Analyzing, Recording and Classifying Business Transactions（主要经济业务核算）; Accounting Source Documents （会计凭证填制与审核）; Journalizing & Posting （会计账簿登记）; Assets Inspection（财产清查）; Preparing Financial Statements（财务会计报告编制）。这种基于工作过程和工作任务的单元设计，能使学生了解他们将来的工作场景和工作任务，激发他们的学习兴趣。
       3. 教材内容选自真实案例
       在教材编写过程中，我们查阅并搜集了大量的资料，有些资料来自网站，有些来自一线工作人员。我们对搜集的材料进行分析、分类、汇总，对可用的材料再进行单词、语法和难度方面的检查，以这些真实语料作为教学材料，注重时代性和实用性。学习内容和将来的工作任务相结合能够提高学生的学习兴趣，从而有利于培养他们的语言能力，提高他们的职业素养和技能。
       4. 教材任务设计丰富多样
       编写之初，我们翻阅了大量相关教材，发现行业英语教材普遍重读译，轻听说。经过多次讨论、修改，我们最终确定了听、读、说、写、译五个方面综合训练的设计思路。教学任务有篇章填空、阅读理解、看图对话、填制单据报表等。丰富多样的教材内容和任务设计能进一步增强学生的学习兴趣，有利于学生合作学习，有益于学生英语语言技能各方面的提升。
       5. 基于学生实际水平的难度控制
       本教材完全基于实际工作过程来设计，对没有任何工作经历的大学生来说会有一定的距离感。为了降低学生的畏难情绪，我们对材料的难度和长度进行了控制，视听材料比较简短，听力练习每篇长度控制在100—200个单词左右。考虑到完整性，阅读课文稍长，但生词率和复现率也根据学生实际做了调整，真正使教材做到“实用为主、够用为度”，全面保障课堂教学的实际效果。为了帮助学生更好地理解材料，在单元最后一个模块里专门设计了完成译文的任务，相应降低了材料的理解难度。
       与以往同类教材相比，本教材在编写理念上有了新的突破，倡导用英语学习会计(Learn Accounting in English)而不是单纯为会计学习英语(Learn English for Accounting)，能更好地体现学英语为专业服务的宗旨。
       本教材由山东水利职业学院杨登新、夏伟华、李小敬、张蒙蒙与广东商学院李胜华、叶万琳、潘孝荣合作编著，由日照市技师学院高级会计师闫华、山东水利职业学院会计讲师杨娟审阅。
       在编写过程中，我们参考了一些财会专业英语教材以及网络上搜索到的最新素材，从中汲取了很多有益的营养，限于篇幅，不一一列出。对著者，我们深表谢意！
       本教材是高等院校财会类专业英语教学改革的一次尝试，不足之处在所难免，欢迎专家、教师和学生指正。
      
       编者
       2016年7月
      

作者简介

书摘

       使用说明
      
       《财务会计英语》是专门为高等院校财会类专业学生编写的职业教育行业类英语教材。全书共有8个单元，每单元设计6个模块。
       第一模块为WARMING UP。该部分包括1个图片描述练习，要求学生对图片进行分析、讨论，并根据已给出的单词、短语编写并表演对话，旨在训练学生观察、分析和口头表达能力。
       第二模块为LISTENING。包括听写、回答问题等3个练习，这3个练习都是围绕一段与单元主题有关的短文而设计的。听写练习要求学生根据听到的短文填写缺失的单词或者短语，旨在训练学生的听力并使学生熟悉和掌握财会英语词汇；回答问题要求学生听懂问题并从短文中寻找答案，旨在训练学生听力和捕捉信息能力的同时也使学生了解财会知识。
       第三模块为READING。包括3篇短文。READ栏目下是一篇精读课文，有2—3个练习。练习1、2、3均要求学生细读课文，根据课文内容选择合适的答案或者根据所学专业知识完成。READ ON栏目下是一篇泛读课文，练习形式根据主题和文章内容而有所不同，要求学生理解课文的内容并掌握一些重要财会知识。READ MORE栏目下是一篇课外阅读课文。教师也可要求学生根据对课文的理解做成课件并在班级展示。
       第四模块为TALKING。包括就所给图片讨论、根据单元内容对话2个练习。旨在训练学生的口头表达能力、知识总结能力及沟通交流的能力。
       第五模块为WRITING。练习1要求根据所学内容给朋友写一封电邮；练习2一般为专业知识或技能练习。
       第六模块为REVIEWING。该部分也有2个练习。练习A主要汇总的是与本单元主题相关的重要表达法，旨在检验学生对所学内容的掌握情况及阅读理解和翻译能力。练习B汇总的是本单元重要的词汇及短语。
       建议教师在班级成立学习共同体，安排“集中识词”，要求分组记忆单词，由组长及教师检查记忆情况或组织单词记忆比赛；安排“课件制作”，要求分组制作课件，由一人负责演讲，其他成员负责搜集材料。
      

书评       
　  

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