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21世纪大学英语视听说教程.4(第三版)
作者:
王美娣 [美]奥斯塔波维奇(Ostapowicz,V.) 主编
定价:
35 元
页数:
155页
ISBN:
978-7-309-12309-8/H.2630
字数:
262千字
开本:
16 开
装帧:
平装
出版日期:
2016年6月       
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内容提要


       前 言
      
       作为“21世纪大学英语系列教材(第三版)”之一的《21世纪大学英语视听说教程(第三版)》和《21世纪大学英语视听说教程教师参考书(第三版)》各四册及《基础视听说教程(第三版)》与《基础视听说教程教师参考书(第三版)》,每册共有八个单元, 按主题编排,强调听和说的训练力度,旨在全面培养学生的英语视听说能力。
       《21世纪大学英语视听说教程(第三版)》每一单元由六个板块组成,即视频导入(Lead-in)、视听说(Watching, Listening & Speaking)、 语言文化的同化(Cultural Assimilation)、 补充视听说(Further Watching, Listening & Speaking)、演示、发言和辩论(Making an Oral Presentation/Debate)、CET听力模拟试卷(Simulated Test of CET 6 — Conversation, Passage, Lecture or Talk)。每一板块分别由一系列精心设计的课堂教学活动组成,自成一个主题体系,从而达到编者设计的目标。
       第一板块,旨在展示一段视频、音频或一组图片,引出在英语口语中说什么和怎么说(what to say and how to say)的切入点,并通过师生的互动,掌握一些与语言相关的知识。
       第二板块,旨在展示电影或电视剪辑视频,让学生接触原汁原味的地道英语口语,同时将注意力集中在某些功能表意语言方面。在此基础上,拓宽该语言的多样性,并通过一系列的课堂实践活动来提高增强学生的口语表达能力。
       第三板块,旨在让学生通过电影或电视剪辑视频直接观察与语言相关的文化,在语言中学习文化,在文化中学习语言。
       第四板块,旨在给学生提供一个扩大语言接触面和增加实践的机会,从而起到一个巩固、习得的作用。
       第五板块,旨在衔接学生自己打造演示、发言和辩论的平台,让学生更直观地了解其方方面面的问题。并通过一些具有广度和深度的课堂活动掌握演示、发言和辩论的技能。
       第六板块,大学英语考试(CET)听力模拟试卷,本板块提供的试卷严格按照新版《考试大纲》要求,以大纲样卷和历年真题为样本进行设计,让考生体验、领会六级听力真题各题型的命题特色,为学生备战大学英语六级考试提供实战训练。
       总体而言,《21世纪大学英语视听说教程(第三版)》具有以下几个特点:
       1.精心设计。充分考虑视听说课堂教学空间的开拓和内容的充实。
       2.选材恰当。在原版电影和电视中精心挑选、剪辑视频材料,生动展示原汁原味的地道英语口语。
       3.编排合理。强调主题教学的整体性,即课堂活动在纵向和横向上力争主题的系统化,确保循序渐进,学有所得。
       4.语言文化的融合。语言学习和文化同化交融在一起,充分体现文化学习是外语学习重要组成部分的教学理念。
       5.演示、发言和辩论能力的培养。创造性地在视听说教程中给学生打开一扇新窗户。每一单元都将展示一个演示、发言或辩论的独特视角,并通过课堂的互动和实践,帮助学生了解和掌握这一方面的知识和技能。
       《21世纪大学英语视听说教程(第三版)》和《21世纪大学英语视听说教程教师参考书(第三版)》系列由复旦大学梁正溜教授、王美娣副教授和美籍技术作家(technical writer) Vladimir Ostapowicz主编,并由众多一线教师参与编写。望使用本书的教师和学生在使用过程中不断提出宝贵意见和建议,以便编者在日后的修订中做得更好。
      
       编 者  
       2016年4月 
      

作者简介

书摘


       使用说明
      
       本书为《21世纪大学英语视听说教程》(第三版)第四册,供一学期教学使用。全书共有八个单元。每一单元由六个板块组成,即视频导入(Lead-in)、视听说(Watching, Listening & Speaking)、 语言文化的同化(Cultural Assimilation)、补充视听说(Extensive Watching, Listening & Speaking)、演示、发言和辩论(Making an Oral Presentation/Debate)、CET听力模拟试卷(Simulated Test of
       CET 6 — Conversation, Passage, Lecture or Talk)。其使用说明概括如下:
       1.视听内容使用:
       1)点击激活相对应的教学活动;2)根据学生的实际英语水平,灵活掌握播放次数;3)为了确保学生的理解,甚至可以实行多次暂停。
       2.课堂预制活动:
       第一、二、三板块 1)本册教材的课堂设计具有多样性,应充分发挥每项活动的特色;
       2)生词和词组的处理应根据学生的实际情况,采取灵活策略,切忌采用千篇一律的解释方法。可结合教师自身的教学经验,采取一种独特的处理方法,例如,让学生说出那些熟悉或不熟悉的单词和词组,并将其激活该教学活动;3)教师提问分两类,无绝对答案的开放式和参考答案提供式。但是,无论哪一种形式,都需基与互动之上。其目的是充分体现视听说中说的重要一环;4)刻意彰显该三个板块里纵向走势的功能表意语言(Functional & Notional Language),使学生不仅掌握说什么,而且掌握怎么说 (what to say and how to say) 的语言知识和技能;5)尽量回避机械性对答案的教学活动。答案在主题思想交流和学习的活动中是一个副产品,应自然冒出。
       第四板块 1)语言相关文化板块的价值在于观察和模仿(Observation and Imitation), 应引导学生观察语言和文化之间的整体性;2)让学生在直观和实践中体验与语言相关的文化。
       第五板块 1)演示、发言和辩论板块横向自成体系,具有延续性和连续性;2)每一单元只侧重演示和辩论中某一实际问题,在时间和空间上保证深层次的探索与挖掘,并通过课堂活动帮助学生深刻领悟这方面的真谛。
       第六板块 大学英语考试(CET)听力模拟试卷,本板块提供的试卷严格按照新版《考试大纲》要求,以大纲样卷和历年真题为样本进行设计,让考生体验、领会六级听力真题各题型的命题特色,为学生备战大学英语六级考试提供实战训练。
       3.互动
       互动是视听说课堂之魂,它桥接了视听信息和纸质信息,并贯彻所有一切教学活动。互动促成有机的教学整体,展现本教材所追求的真正意义上的视听说三维立体教学效果。互动的形式可采取多种多样,但其性质是双向或多向的。
       教师可根据各学校学生的实际情况,在授课中灵活选用相关内容。
      
       编 者  
       2016年4月
      

书评       

   

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