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教材二次开发：从理论到实践
作者：
 王笃勤 等著
定价：
38 元
页数：
297页
ISBN：
978-7-309-12111-7/G.1566
字数：
224千字
开本：
32 开
装帧：
平装
出版日期：
2016年4月 　　　　　　
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内容提要

       前言
      
       教材是最基本的教学媒介，教材的使用关系着课程理念和教学理念的实施，关系着课程目标的达成，关系着各个阶段教学的质量，关系着人才培养的质量。虽然在信息技术高速发展的今天，慕课、微课、翻转课堂大行其道，但教材仍旧是教师教学的最重要的媒介。如何使用教材是摆在每位教师面前的一个主要问题。本书结合多年的教学研究，集团队之力，从课程、认知、二语习得、信息技术等各方面诠释教材的二次开发，为教材二次开发的相关研究，为一线教师更好地使用教材提供参考。
       本书共分六章。第一章为概述，主要探讨教材二次开发的内涵。本章分析通识教育与教材二次开发的关系；分析教材二次开发在课程目标达成、学习者发展、教学情景化中的必要性；分析学术理性课程取向、认知发展取向、个人适应取向、社会适应取向以及基于情境的课程对教材二次开发的启示；分析不同教学观对教材二次开发的要求，包括知识本位教学、应试驱动教学、能力本位教学、内容本位教学、行为导向教学和学生本位教学等教学观；分析不同学习观对教材二次开发的要求，如行为主义、建构主义以及二语习得理论等。第一章同时还简要概述了慕课、微课、翻转课堂对教材二次开发的启示，分析信息技术在满足学生多元差异、满足语言认知要求等方面的作用，简要介绍如何利用信息技术做好教学设计、开展自主学习和完善评价测试。
       第二章简要介绍教材二次开发的技术与方法。本章首先介绍需求分析的理念与方法，接着介绍教材分析的基本方式。在此基础之上，本章结合具体案例介绍了如何确定课程目标和教学目标、如何开展教学设计、如何设计教学评价、如何做好资源建设，以及如何对教材二次开发进行评估。与其他教学论著不同，本书在论及教学设计、测试评价时更多地不是介绍基本概念，而是从教材二次开发的角度阐述如何做好资源建设，如何增补、删减、替换、调
       整等。
       第三章主要介绍目前流行的慕课、微课、翻转课堂对教材二次开发的启示。本章首先回顾慕课、微课和翻转课堂的发展，介绍慕课、微课、翻转课堂的基本理念，结合教材二次开发的行为操作，介绍在慕课、微课和翻转课堂的时代如何使用好教材，拓宽了教材二次开发的理念。
       第四章从语言学习的角度出发介绍认知与教材二次开发的关系，主要分析图式理论、隐喻理论、原型理论、认知风格等在教学目标确定、教学内容处理、教学活动设计以及评价任务的设计中的作用。
       对于我国英语教学而言，二语习得理论对教学乃至教材二次开发都有十分重要的启示。第五章有选择地介绍二语习得理论中的输入假说、输出假说、情感过滤假说对教学内容处理以及教学活动设计的启示，同时介绍语音意识、语块意识、句法意识对教材二次开发的启示，具体介绍如何基于二语习得理论对听说和阅读教材进行二次开发。
       信息技术的发展促进了教材的多元化、立体化，促进了教材二次开发的过程化，同时也使学生更多地参与教材二次开发成为可能。本书最后一章简要介绍信息技术的内容以及信息技术的作用，分析信息技术在丰富教学资源、营造学习环境、促进学生自主学习、提升测试评价效度等方面的作用，同时介绍信息技术在网络学习平台建设中的应用。
       本书所呈现的为北京石油化工学院大学英语教学创新团队、学习共同体以及研究共同体共同研究的结果。具体由王笃勤教授对全书进行策划，并完成第一章和第二章的书稿，王超完成第三章、史丽艳完成第四章、董丽哲完成第五章，于媛完成第六章，王笃勤负责最后通读编辑。由于时间仓促、研究还不够深入，加之水平有限，本书在理论介绍、实践案例分析等方面都存在不同程度的不足，希望各位同仁不吝赐教，同时希望本书能激发各位教师有意识地做好教材二次开发，也希望各位能与本书作者交流，共同提高教材的使用效果，提升教学质量。
      
       王笃勤
       2015年6月于北京
      

作者简介

书摘

       目录
      
       第一章　教材二次开发的内涵
       一、什么是教材二次开发
       二、教材二次开发的必要性
       三、课程观与教材二次开发
       四、教学观与教材二次开发
       五、学习观与教材二次开发
       六、信息技术与教材二次开发
      
       第二章　教材二次开发方法概述
       一、需求分析
       二、教材分析
       三、课程教学目标
       四、教学内容
       五、教学设计
       六、教学评价
       七、教学资源建设的视角
       八、教材二次开发评估
      
       第三章　课程与教材二次开发
       一、慕课给教材二次开发带来的挑战
       二、翻转课堂给教材二次开发带来的挑战
      
       第四章　认知与教材二次开发
       一、认知与教学目标的确立
       二、认知与教学内容的处理
       三、认知与教学活动的设计
       四、认知与评价任务设计
      
       第五章　二语习得和教材二次开发
       一、输入假说概述
       二、输出假说概述
       三、情感过滤假说概述
       四、语言习得机制
       五、基于输入、输出和情感过滤假说的阅读教材二次开发
       六、基于输入、输出和情感过滤假说的听说教材二次开发
       七、语音意识、语块意识在教材二次开发中的应用
      
       第六章　信息技术与教材二次开发
       一、信息技术的内涵
       二、计算机网络技术在外语教学中的作用
       三、基于信息技术的教材二次开发
       四、信息技术与网络学习平台建设
       五、小结
      
       参考文献
       附录
      

书评       
　  

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